2024-2025学年安全知识宣传活动教学设计.docx

2024-2025学年安全知识宣传活动教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：安全伴我行——生活安全知多少

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，上午第三节

4.教学时数：45分钟

《安全伴我行》是结合小学五年级学生生活经验和安全知识需求，以课本内容为蓝本，设计的一堂生活安全教育课。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的安全防范意识，提高自我保护能力，与课本内容紧密相关，确保教学实用性。

核心素养目标

培养学生具备安全意识与自我保护能力，通过学习识别日常生活中的潜在危险，增强对安全风险的预判与防范。结合课本内容，提升学生在信息收集、处理和运用方面的素养，使学生能够运用所学知识解决实际安全问题，形成安全行为习惯，促进身心健康与安全成长。同时，加强学生合作交流能力，通过小组讨论、情景模拟等形式，提高学生团队协作解决安全问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-识别日常生活中的安全隐患，如交通安全、防火安全、防范陌生人等。

-掌握基本的自救自护方法，如紧急呼救、简单包扎、火场逃生等。

-培养良好的安全行为习惯，如不在公共场所乱跑、不随意透露个人信息等。

-结合课本案例，理解安全知识与日常生活紧密相关，增强安全意识。

举例：通过讲解课本中关于防范火灾的案例，强调检查电器使用、不玩火等安全行为的重要性。

2.教学难点：

-理解并运用安全知识进行实际情景的判断和处理，如遇到火灾时如何正确使用灭火器。

-自我保护能力的培养，尤其是面对紧急情况时的冷静应对和合理求助。

-安全知识与实际操作的结合，如进行紧急疏散演练时，如何快速、有序地行动。

举例：学生可能难以理解灭火器的种类和使用方法，需要通过实物演示和模拟练习，帮助学生掌握这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究法和项目导向学习，引导学生主动探索安全知识。通过提问、小组合作等手段，激发学生思考，加深对安全意识的理解。

-讲授：对安全基础知识进行讲解，强调重点内容。

-讨论：针对典型案例，组织学生进行小组讨论，分享安全防范经验。

-案例研究：分析课本中的安全案例，让学生从中吸取经验教训。

-项目导向学习：设计安全主题项目，让学生在实践中学习安全知识。

2.教学活动设计：组织角色扮演、实验和游戏等活动，提高学生的参与度和互动性。

-角色扮演：模拟紧急情况，让学生扮演不同角色，学会应对方法。

-实验：演示灭火器的使用方法，让学生亲身体验，掌握操作技巧。

-游戏：设计安全知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固安全知识。

3.教学媒体使用：充分利用多媒体资源，如PPT、视频、实物模型等，辅助教学，增强学生对安全知识的直观认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于小学生遇到危险时成功自救的短片，引起学生对安全话题的关注。

-提出问题：询问学生在生活中遇到过哪些安全问题，以及他们是如何解决的，激发学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-交通安全：结合课本内容，讲解交通规则，强调遵守红绿灯、不在马路上玩耍的重要性。

-防火安全：介绍家庭防火常识，如电器使用、火源管理，以及火场逃生的方法。

-防范陌生人：讲解如何识别陌生人意图，不随意开门、不跟陌生人走等安全意识。

-自救自护：教授基本的自救技巧，如紧急呼救、简单包扎等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对讲授的新知识进行讨论，分享各自的安全经验。

-课堂提问：教师提出关于安全知识的问题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-角色扮演：设置模拟情景，让学生扮演不同角色，运用所学知识解决安全问题。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：设计“安全知识接力”游戏，每组学生依次回答安全问题，答错则由下一位同学继续，以此类推，提高学生团队合作能力。

-解决问题：针对学生在生活中遇到的安全问题，引导他们运用所学知识提出解决方案。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-信息处理：提供一些安全相关的信息，让学生分析、判断信息的真实性，提高信息处理能力。

-情景模拟：设计紧急疏散演练，让学生在模拟情景中运用所学知识，提高应对突发事件的冷静判断能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调安全知识在生活中的重要性。

-学生反思：让学生分享自己在课堂上的收获和感受，以及今后在安全防范方面的改进措施。

学生学习效果

1.安全意识提升：学生能够认识到安全知识在日常生活中的重要性，对潜在的安