Module2 Unit4 Art（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module2Unit4Art（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版（2014年修订版）小学英语六年级下册Module2Unit4Art的教学设计。本节课主要内容围绕着“艺术”这一主题，让学生通过学习，能够运用所学语言描述不同的艺术形式和艺术家，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。具体的教学内容有：

1.词汇学习：引导学生学习与艺术相关的词汇，如“painting,sculpture,music,dancer,artist”等。

2.句型练习：运用“Whatdoyoulike?”,“Ilike...because...”等句型，让学生表达对不同艺术形式的喜好。

3.听力理解：通过听力材料，让学生了解不同人物对艺术的看法和喜好。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，让学生能够用英语讨论艺术话题，提高他们的口语表达能力。

5.文化意识：通过学习，让学生了解不同国家的艺术形式，提高他们的跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与艺术相关的词汇和句型，学生能够提高他们的语言能力，能够用英语描述不同的艺术形式和表达自己的喜好。同时，通过了解不同国家的艺术形式，学生能够提高他们的文化意识，增强对文化差异的敏感性。通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高他们的思维品质，培养批判性和创新性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对基本的语法和词汇有一定的掌握。学生在语言能力方面，能够进行简单的听、说、读、写操作，具备一定的词汇量和句型运用能力。在文化意识方面，学生对一些基本的文化差异有所了解，但对于艺术领域的文化内涵还较为陌生。在思维品质方面，学生善于模仿和重复，但批判性和创新性思维有待提高。在学习能力方面，学生习惯于被动接受，主动探索和合作学习的能力有待加强。

针对学生的具体情况，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和活动，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，教师将引导学生进行合作学习，培养他们的团队精神和学习能力。对于学生的行为习惯，教师将积极引导和鼓励，让他们在课堂上能够积极主动地参与，养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。讲授法用于向学生传授新的知识点，讨论法用于引导学生就艺术主题进行交流和思考，任务型教学法则通过设定具体任务，让学生在实践中运用所学知识。

2.具体的教学活动设计包括：分组讨论，让学生就自己喜欢的艺术形式进行交流；角色扮演，模拟艺术家和观众的对话，增强学生的口语表达能力；小组项目，让学生合作完成一个艺术作品介绍的任务。

3.教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件展示不同艺术形式和艺术家，让学生更直观地了解和学习；同时，也会使用网络资源，如艺术作品图片和视频，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过向学生展示一系列艺术作品（如绘画、雕塑、音乐等），引导学生关注并思考：Whatdoyouseeinthesepictures?Whatdoyouthinkaboutthem?激发学生对艺术话题的兴趣，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，介绍与艺术相关的词汇和句型，如“painting,sculpture,music,dancer,artist”等，并引导学生通过观察和模仿，掌握这些词汇和句型的用法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示自己的艺术作品，并用英语介绍自己的作品，其他学生倾听并给予评价。通过这个环节，学生能够practiceusingthenewvocabularyandsentences,andimprovetheiroralEnglishabilities.

4.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的艺术形式，并用英语表达出来。学生通过讨论，能够furtherconsolidatethenewknowledgeandimprovetheiroralEnglishabilities.

5.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。教师可适时给予学生提示和帮助，确保他们能够理解和掌握新知识。

6.课堂