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4.1温度与水的变化（教学设计）-教科版科学五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1温度与水的变化（教学设计）-教科版科学五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：温度与水的变化

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究温度对水的影响，提高学生解决问题的能力。

2.证据意识：培养学生收集、整理、分析实验数据的意识，增强学生对证据的重视程度。

3.科学思维：培养学生运用科学知识解释现象的能力，提高学生的科学思维水平。

4.科学态度：培养学生积极参与实验、乐于探究的科学态度，增强学生对科学的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

-温度对水的相变影响：理解并掌握水在不同温度下的相变过程，即液态水在0°C以下变为固态冰，以及在100°C以上变为气态水蒸气的原理。

-实验观察与数据分析：学会使用温度计进行实验观察，记录水的温度变化，并利用数据进行分析，得出温度与水变化的规律。

-科学探究方法的应用：掌握观察、实验、分析等科学探究方法，能够将这些方法应用于解决实际问题。

2.教学难点：

-水的三态变化的微观解释：学生难以理解水分子在温度变化时的运动状态和结构变化，导致三态变化的微观机制。

-实验操作的精准性：学生在进行实验操作时，可能难以精确控制温度变化，如热水冷却和冷水加热的速度，影响实验结果的准确性。

-数据处理与解释：学生可能不熟悉如何处理实验数据，如平均值的计算、图表的绘制，以及如何从数据中提炼出有意义的结论。

针对以上难点，教师应通过动画演示、模型教学等手段来直观解释水的三态变化微观机制；在实验环节，教师应指导学生掌握精确操作技巧，如使用计时器来控制温度变化速度；在数据处理环节，教师应引导学生使用图表软件，如Excel，来分析数据，并鼓励学生用自己的语言解释数据背后的意义。

教学方法与策略

-采用“问题驱动”的教学方法，通过提出“温度如何影响水的状态？”等问题，激发学生的探究兴趣，引导学生主动参与学习。

-结合“实验探究”和“小组合作”的方式，让学生在实验过程中观察、记录和分析温度与水变化的关系，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

-运用“多媒体辅助教学”，通过动画演示和模型展示，帮助学生直观理解水的三态变化微观机制。

2.教学活动设计：

-开展“温度与水变化”的实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录不同温度下水的状态变化。

-组织学生进行小组讨论，分享实验结果，分析温度变化对水状态的影响，引导学生运用科学思维进行思考。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示实验步骤和注意事项，确保学生清晰了解实验操作流程。

-利用网络资源，为学生提供有关温度与水变化的科普视频，丰富学生的学习资源，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验预习PPT、温度变化相关的科普视频等资料，明确预习目标和实验操作步骤。

-设计预习问题：提出问题如“水在什么温度下会结冰？”，“温度如何影响水的蒸发速度？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和实验预习报告。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，理解温度与水变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交实验预习结果，包括实验步骤的理解和预期结果的预测。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉实验内容和知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个温度变化影响日常生活的实例，如冰淇淋的制作，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解水的相变原理，并通过实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：安排学生进行温度变化实验，引导学生观察和记录数据。

-解答疑问：在实验过程中，针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对水的相变原理进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在实验室中进行实验操作，观察温度变化对水状态的影响。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解抽象的相变原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受温度变化对水的影响。

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