第12课 低碳生活每一天（教学设计）部编版道德与法治四年级上册.docx

第12课低碳生活每一天（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于部编版道德与法治四年级上册第12课《低碳生活每一天》。本节课主要围绕低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活展开。课程内容包括：

1.低碳生活的定义与重要性：通过讲解和讨论，让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对于环境保护和可持续发展的的重要性。

2.低碳生活的实践方法：引导学生了解并实践一系列低碳生活方式，如节约用水、节约用电、减少废物产生、选择绿色交通等。

3.低碳生活的案例分享：分享一些成功的低碳生活案例，让学生了解他人如何在日常生活中实践低碳生活，并从中获得启示。

4.低碳生活的创新与挑战：探讨低碳生活面临的挑战，激发学生的创新思维，鼓励他们提出并实践低碳生活的创新方案。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕部编版道德与法治四年级上册第12课《低碳生活每一天》的内容展开。通过本节课的学习，我们希望学生在以下核心素养方面得到提升：

1.环境意识：通过学习低碳生活的概念和实践方法，培养学生对环境保护的认识和意识，使学生明白低碳生活对环境保护的重要性。

2.生活习惯：培养学生良好的生活习惯，如节约用水、节约用电等，使学生能够在日常生活中自觉实践低碳生活方式。

3.创新思维：通过分享低碳生活案例和创新挑战，培养学生的创新思维，鼓励学生提出并实践低碳生活的创新方案。

4.团队合作：通过小组讨论和合作，培养学生与他人合作解决问题的能力，使学生在团队中能够有效沟通和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生可能已经对环保和可持续发展有一定的了解，知道一些基本的环保知识和行为，如节约用水、减少废物等。他们可能也已经学习过一些关于环境保护和可持续发展的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对环境保护和可持续发展的话题可能比较感兴趣，尤其是那些与实际生活相关的内容。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过阅读教材和参与讨论来获取和理解新知识。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动和互动讨论来学习，而不是仅仅通过听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习低碳生活的概念和实践方法时，学生可能会对一些具体的概念和行为感到困惑，例如如何正确判断资源的节约使用、如何选择绿色交通方式等。此外，他们可能会面临如何在日常生活中实践低碳生活方式的挑战，因为这与他们的日常习惯和行为密切相关。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、低碳生活物品展示等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：教学PPT、低碳生活相关视频、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、互动游戏等。

5.教辅材料：教材、教学指南、学生作业本、低碳生活实践手册等。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是第12课《低碳生活每一天》。首先，我们来做一个小游戏。请大家闭上眼睛，想象一下我们每天生活中的碳排放来源。好了，现在请大家睁开眼睛，告诉我你们想到的碳排放来源有哪些？

（学生回答，老师记录）

非常好，大家提到了很多碳排放来源。那么，我们如何减少这些碳排放，实现低碳生活呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.低碳生活定义与重要性（10分钟）

首先，我们需要了解低碳生活的定义和重要性。低碳生活是指我们在日常生活中，通过减少能源消耗、降低碳排放，以减少对环境影响的生活方式。低碳生活对于环境保护和可持续发展具有重要意义。

那么，低碳生活为什么这么重要呢？请大家分组讨论一下，并结合教材第26页的内容，总结低碳生活的重要性。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

（学生代表分享，老师点评）

大家总结得非常好。低碳生活不仅能减少碳排放，还能保护环境、节约资源，有利于我们和自然和谐共处。

3.低碳生活实践方法（15分钟）

了解了低碳生活的定义和重要性后，我们来看一下如何实践低碳生活。请大家翻到教材第27页，阅读“低碳生活小贴士”部分，然后结合自己的生活经验，谈谈你们是如何实践低碳生活的。

（学生阅读，老师巡回指导）

现在请大家分成小组，讨论一下你们在日常生活中实践低碳生活的方法，并总结出一些实用的低碳生活小窍门。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

（学生代表分享，老师点评）

大家分享了很多实用的低碳生活方法，比如节约用水、节约用电、减少废物产生等。这些都是很好的实践低碳生活的方式。

4.低碳生活案例分享（10分钟）

（学生观看视频，分组讨论）

现在请大家分享一下你们的讨论成果。

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