三年级数学北师大版上册教案心得.docx

三年级数学北师大版上册教案心得

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学上册第三单元《加减混合运算》。本节课主要让学生掌握100以内的加减混合运算的方法，并能够正确、熟练地进行计算。具体内容包括：加减混合运算的顺序、运算符号的识别和运用、计算方法的掌握等。

教学目标

1.让学生掌握100以内的加减混合运算的方法，能够正确、熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

重点：加减混合运算的顺序、运算符号的识别和运用、计算方法的掌握。

难点：如何让学生熟练掌握运算顺序，能够灵活运用运算符号，快速准确地进行计算。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

教学过程

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示一些实际生活中的情境，如购物、做菜等，让学生观察并思考其中涉及的数学问题。引导学生发现这些问题都可以通过加减混合运算来解决。

二、例题讲解（10分钟）

教师通过讲解一些典型的例题，让学生掌握加减混合运算的方法。例如，教师可以展示一道如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”的题目，并引导学生思考如何列式计算。

三、随堂练习（10分钟）

教师可以设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。例如，“小华买了2个面包和3个牛奶，一共花了多少钱？”等问题。

四、团队合作（5分钟）

学生分组进行合作，共同解决一些复杂的加减混合运算问题。教师可以引导学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

板书设计

板书可以设计成加减混合运算的计算步骤，包括：确定运算顺序、识别运算符号、列式计算等。

作业设计

1.完成练习本上的相关练习题。

课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对加减混合运算的掌握程度，针对性地进行辅导。同时，教师可以鼓励学生在课后进行更多的实践，如与家长一起进行购物时的计算等，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点和难点解析

一、实践情景引入

此环节的设计在于激发学生的学习兴趣，让他们了解数学与生活实际的联系。在引入环节，教师可以通过展示一些生动有趣的图片或视频，如购物、做菜、动物数量统计等，引导学生发现其中蕴含的数学问题，进而引出本节课的主题——加减混合运算。

二、例题讲解

1.清晰地展示运算过程，让学生明白每一步的逻辑依据。

2.强调运算顺序的重要性，让学生了解为什么需要按照特定的顺序进行计算。

3.介绍常用的运算符号及其含义，如“+”表示加法，“”表示减法等。

4.教授正确的计算方法，如从左到右、先算乘除后算加减等。

三、随堂练习

随堂练习是巩固所学知识的重要环节。教师应设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。在设计练习题时，要注意题目难度的适当，既要让学生能够解答，又要有一定的挑战性。教师还需关注学生的解题过程，及时发现并纠正他们的错误。

四、团队合作

1.引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点。

2.关注学生的团队合作意识，培养他们沟通协作的能力。

3.适时给予指导，帮助学生解决遇到的问题。

六、板书设计

1.板书内容要简洁明了，突出重点。

2.结构清晰，有利于学生梳理知识点。

3.采用适当的符号和颜色，增加板书的吸引力。

七、作业设计

1.作业难度要适中，既要让学生能够独立完成，又要有一定的挑战性。

2.作业量要适当，避免过多占用学生的课外时间。

3.作业要具有代表性，涵盖本节课的主要知识点。

八、课后反思及拓展延伸

1.学生对本节课知识的掌握程度，分析教学中存在的问题。

2.针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

3.关注学生的学习兴趣和积极性，寻找激发学生学习动机的方法。

拓展延伸是指在课后，教师引导学生进行更深入的学习和探究。在这一环节，教师可以鼓励学生参加数学社团、阅读数学书籍、解决实际生活中的数学问题等，以提高他们的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解例题和知识点时，教师应保持清晰、简洁的语言，注意语调的起伏，使课堂充满活力。在提问环节，教师可以采用鼓励性的语言，如“你很棒，再试试看”、“这个答案很有创意，有没有其他同学有不同的想法呢？”等，激发学生的自信心和参与度。

2.时间分配：在课堂中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，教师可以适当留出时间让学生思考和提问，以提高课堂互动性。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度，激发他们的思考。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生发表自己的观点。

4.情景导入：在引入新课时，教师可以采用生动有趣的情景导入，如故