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倍的认识教案4篇

倍的认识教案篇1

教学内容:

倍的认识

教学目标:

1、通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,经历倍的概念的初步

形成过程,体验一个数是一个数的几倍的含义,使学生建立倍的概念,理解倍的

含义。

2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动

探索的精神。

教学重点:

体验一个数是一个数的几倍的含义。

教学难点:

通过观察、操作,初步理解倍的含义。

教学过程:

一、例题呈现。

1、课前口算

师:同学们,上课前,廖老师想考考大家的计算能力,谁愿意来试一试?

指名学生回答,全班判断。

师:同学们可真棒,算得又对又快!这节课,我们要来比比看,谁是最会观

察,最会倾听,最会思考的孩子,准备好了吗?

设计意图:通过课前口算,培养学生进行每天口算10题的好习惯,同时激

发学生的学习信心,并鼓励学生有更精彩表现。

2、揭示课题

师:你们知道小兔子最爱吃什么吗?(萝卜)廖老师这里也准备了一些萝卜,

请你仔细观察,比一比,胡萝卜和红萝卜他们的数量有什么关系?

黑板摆好萝卜卡片

指名学生回答,给予肯定。(比多少、倍)生:红萝卜是胡萝卜的3倍,师:

对,倍是一种数量关系。

(1)胡萝卜有2根,红萝卜有6根。对,这是他们的数量,那它们之间什

么数量关系呢?

(2)谁比谁多,谁比谁比谁少

师:其实,当两个数量进行比较的时候,除了比多少的关系,还有一种新的

数量关系倍,今天我们一起来学习倍!板书:课题。

设计意图:从学生熟悉的生活情境导入,通过让学生比较萝卜的数量,从而

引出倍的概沟通新知识之间的联系。

二、类题呈现

1、感知倍

师:到底什么是倍?我们一起来看一看。

师:胡萝卜有?(2根)我们把2根看成1份(划横线),红萝卜有几个2

根?全班回答。谁有方法可以让大家看得更明白?

假设方案:原来你使用挪一挪的方法,还有没有其他的方法能让我们一眼看

出有几个2根?(1个2根、2个2根、3个2根)全班一起数。板书:3个2

根。

师:把2根胡萝卜看成一份,红萝卜有3个2根,我们就说红萝卜的根数是

胡萝卜的3倍。随即板书:说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师:你听明白了吗?谁能像廖老师这样说?(如果学生说得不完整,教师先

鼓励。你的意思说,教师把这句话再说一次规范语言)

指明学生说,3个,同桌互说,全班齐说。

设计意图:在学生掌握几个几的知识基础上,帮助学生初步认识倍的概念,

这符合学生的认知规律,通过学生圈一圈,有利于学生建立倍的表象,再通过对

比,使学生感知,能圈出这样的几份,就是一份数的几倍,有利于学生理解倍的

含义。

2、进一步理解倍

出示PPT师:同学们刚才我们用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3

倍?(圈一圈)老师这里还准备了白萝卜,你会用这样的方法找出白萝卜和胡萝

卜之间的倍数关系吗?

提要求:请同学们拿出挑战卡一,动笔圈一圈、填一填,开始吧。

学生独立完成。

同桌互说:和你的同桌说说你的想法。(教师下去指导)

展示挑战卡:下面请一位能干的孩子上来展示他的挑战卡,仔细观察,__

圈的和你们的一样吗?__请说说你是怎样想的。(引导学生把2个胡萝卜看成一

份,白萝卜有5个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的5倍)说得可真好,同学们谁

还有谁想说?看课件演示一遍。(请1个同学重复)

三、归纳领悟

1、改变比较量拓展练习

过渡句:师:刚刚我们发现了红萝卜有3个2根,红萝卜的根数是胡萝卜的?

(3倍);白萝卜有5个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的?(5倍)。

(出示PPT)师:都是与2两根胡萝卜进行比较,现在白萝卜有几个2根?

白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?6个2根,是6倍,接着看白萝卜有几个2根?

白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?7个2根,是7倍。再接着看,现在呢?谁来说

一说?(9个2根,是9倍)请学生模仿复

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