WELCOME UNIT Period 5 Reading for Writing2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）.docx

WELCOMEUNITPeriod5ReadingforWriting2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019），主要涵盖WELCOMEUNITPeriod5ReadingforWriting部分。本节课的重点是提高学生对于英语阅读和写作的兴趣，通过学习课本中的文章，让学生掌握一定的阅读技巧和写作方法。

具体内容包括：

1.学习课本中的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和事实。

2.分析文章的篇章结构，学习文章中的写作手法和技巧。

3.根据文章内容进行写作练习，提高学生的写作能力和创造力。

4.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.提升学生的阅读能力：通过分析课本中的文章，培养学生快速捕捉文章主旨和关键信息的能力，以及理解和推断文章深层含义的能力。

2.培养学生的写作技巧：通过学习文章中的写作手法和技巧，引导学生运用到自己的写作中，提高学生的写作质量和创新意识。

3.增强学生的语言运用能力：通过小组讨论和分享，提供学生运用英语进行交流的机会，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

4.培养学生的文化意识：通过学习课本中的文章，了解不同文化背景下的写作风格和表达方式，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的阅读理解能力。他们对于日常生活中的常用英语表达和简单的英语文章能够进行理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于英语阅读和写作的兴趣程度不一，部分学生对此抱有浓厚兴趣，而部分学生可能对此感到困惑和压力。学生在学习能力上存在差异，有的学生具有较强的自主学习能力和分析问题的能力，而有的学生可能需要更多的引导和激励。在学习风格上，学生们各自有不同的偏好，如有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文章中的深层含义和隐含信息、掌握并运用写作手法和技巧、在写作过程中产生创新思路等。对于部分学生来说，可能需要更多的指导和练习来提高他们的阅读理解和写作能力。同时，学生之间在语言表达和思维方式上可能存在差异，需要通过小组讨论和分享来促进相互交流和合作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：人教版2019年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计、相关英语阅读和写作教学视频、在线英语文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动式问答等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一幅图片，图片内容为不同国家和地区的学生们在教室里学习，引发学生对于学习的思考。

-教师提出问题：“你们认为学习最重要的是什么？”邀请学生发表自己的观点。

-学生发表观点后，教师总结并引导学生在学习中要注重阅读和写作能力的培养。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生翻到课本指定页面，讲解本节课要学习的文章。

-教师分析文章的篇章结构，引导学生关注文章的开头、中间和结尾部分。

-教师讲解文章中的写作手法和技巧，如设问、排比、对比等，并给出相关例子。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题目，要求学生根据所学内容，运用写作手法和技巧进行练习。

-学生完成后，教师选取部分作品进行展示和点评，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在写作过程中遇到过哪些困难？”邀请学生进行讨论。

-学生分享自己的经历和困难，教师给予针对性的指导和帮助。

-教师邀请学生互相评改作品，提出改进意见，促进学生之间的交流和学习。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调阅读和写作的重要性。

-教师给出拓展任务，要求学生课后阅读一篇英文文章，并尝试运用所学写作手法进行写作。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师要