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6.3数据的表示(第一课时)教学设计2024—2025学年北师大版七年级数学上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6.3数据的表示(第一课时)教学设计2024—2025学年北师大版七年级数学上册
教材分析
“6.3数据的表示(第一课时)”是2024—2025学年北师大版七年级数学上册的一章内容。本节课的主要任务是让学生掌握数据的收集、整理、表示的方法,学会使用图表来表示数据,从而培养学生的数据分析能力。本节课的内容与生活实际紧密相连,便于激发学生的学习兴趣,同时,也是学生进一步学习统计学的基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数据分析核心素养,通过数据的收集、整理、表示的过程,让学生掌握数据分析的基本方法,学会使用图表来表示数据,从而培养学生的数据分析能力。同时,通过解决实际问题,培养学生的应用意识和创新思维,使学生在面对复杂问题时,能够运用数据分析的方法进行合理判断和决策。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的数学运算能力,对日常生活中的一些数据有一定的认识,能够理解数据的概念和作用。此外,学生还应该具备一定的观察能力和思考能力,能够对数据进行简单的分析和处理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对新鲜事物充满好奇,对于能够实际操作和实践的内容更感兴趣。在学习能力上,学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力,但可能在数据的深度处理和分析上还存在一定的困难。在学习风格上,学生更倾向于通过实践和互动来学习,对于枯燥的理论知识可能容易失去兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在数据的收集和整理过程中,学生可能会遇到数据不完整或者数据质量不高的情况,这需要学生具备一定的数据筛选和处理能力。在数据的表示和分析过程中,学生可能会对如何选择合适的图表表示数据,以及如何通过图表来分析数据存在困惑。此外,学生可能对如何将数据分析结果与实际情况相结合,解决实际问题存在挑战。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的计算机、投影仪、白板、彩色打印机、测量工具(如尺子、计数器等)。
2.课程平台:北师大版七年级数学上册教材、教学PPT、课后练习题。
3.信息化资源:互联网资源(如教育网站、数据分析软件等)、教学视频、教学音频。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、实践操作、问题解决、互动提问等。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:为学生展示一份关于学校运动会成绩的数据,让学生观察并思考如何表示这些数据。
提出问题:请问同学们,你们认为用什么样的图表来表示这些数据最为合适?为什么?
学生回答:可能会有学生提到条形图、折线图、饼图等。
教师总结:同学们回答得很好,不同的图表确实有各自的优点。接下来,我们就来学习如何选择合适的图表来表示数据。
2.讲授新课(15分钟)
教师讲解:介绍条形图、折线图、饼图等图表的特点和适用场景,让学生理解并掌握各种图表的表示方法。
实践操作:让学生利用计算机软件绘制不同类型的图表,巩固所学知识。
教师提问:请问同学们,你们知道如何选择合适的图表来表示数据吗?
学生回答:根据数据的特点和需要表达的信息来选择。
教师总结:同学们回答得很好。接下来,我们来进行巩固练习。
3.巩固练习(10分钟)
练习题目:让学生根据给定的数据,选择合适的图表进行表示,并分析图表所表达的信息。
小组讨论:让学生分组讨论,互相交流心得,共同解决问题。
教师提问:请问同学们,你们在绘制图表时遇到了哪些问题?是如何解决的?
学生回答:可能会有学生提到数据不完整、数据质量不高等问题。
教师总结:同学们回答得很好。在实际操作中,我们确实会遇到各种问题。接下来,我们就来学习如何解决这些问题。
4.课堂提问(5分钟)
教师提问:请问同学们,你们认为数据分析在实际生活中有哪些应用?
学生回答:可能会有学生提到购物、找工作、投资等方面。
教师总结:同学们回答得很好。数据分析确实在各个方面都有广泛的应用。最后,我们来进行今天的总结。
5.课堂总结(5分钟)
教师总结:回顾本节课所学内容,强调数据分析的重要性,并鼓励学生在日常生活中运用数据分析的方法来解决问题。
布置作业:布置一道与数据分析相关的课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
教学反思:在课后对本次教学进行反思,总结优点和不足,为下一次教学做好准备。
整个教学过程共计45分钟。在教学过程中,注重师生互动,引导学生主动参与,培养学生的数据分析能力和问题解决能力。同时,关注学生的学习兴趣,充分运用教学资源,提高教学质量。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)数据分析案例库:提供一系列real-world数据分析案例,
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