第3节 外观变化 教案6 三下信息科技川教版（2019）.docx

第3节外观变化教案6三下信息科技川教版（2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：外观变化

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2022年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息科技素养，具体包括：

1.知识与技能：使学生掌握外观变化的基本概念和操作方法。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息科技的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

学情分析

本节课的授课对象为三年级三班的学生，他们已经具备了一定的信息科技基础，对电脑操作有一定的了解。在学习过程中，他们表现出良好的学习兴趣和动手能力，但部分学生在遇到问题时缺乏自主解决问题的能力，需要教师的引导和帮助。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生能够跟上课程的进度，但个别学生对电脑操作较为生疏，可能影响课堂效果。在行为习惯方面，学生们课堂纪律良好，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

针对这些情况，教师在授课过程中应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动提问和参与课堂互动，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。同时，通过设置有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解外观变化的基本概念和原理，使学生掌握相关知识。

（2）实践操作法：引导学生动手实践，培养学生的操作技能和问题解决能力。

（3）小组讨论法：分组让学生讨论实践过程中遇到的问题，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示实例和操作步骤，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用信息科技教学软件，辅助学生进行实践操作，提高学习效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息检索能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的外观变化。

问题提出：引导学生思考外观变化的原因和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

基本概念：教师讲解外观变化的基本概念，包括变色、变形、阴影等。

操作方法：演示外观变化的操作方法，引导学生掌握相关技能。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生根据教师提供的素材，尝试进行外观变化操作，巩固所学知识。

练习2：学生相互交流，讨论在实践过程中遇到的问题，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

问题1：请学生阐述外观变化的基本原理。

问题2：引导学生思考如何在实际应用中运用外观变化技术。

5.创新拓展（5分钟）

教师展示一组具有创意的外观变化实例，激发学生的创新意识。

学生尝试创作具有个性化的外观变化作品，展示并进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学知识，巩固记忆。

学生分享自己在课堂中的收获和感受，反思自身的学习过程。

总计：45分钟

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。同时，注重师生互动，鼓励学生提问和参与讨论，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能：学生们能够熟练地描述外观变化的基本概念，并能够独立地进行相关的操作实践。他们掌握了变色、变形、阴影等基本技能，并能够将这些技能应用到实际作品中，展示出一定的创造力。

2.过程与方法：在实践操作过程中，学生们不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何合作解决问题。他们能够在小组讨论中积极贡献自己的想法，与同伴共同克服创作中的困难，培养了团队协作精神。

3.情感态度与价值观：学生们对信息科技的学习保持了浓厚的兴趣，他们在创作过程中体验到了信息科技带来的乐趣和成就感。同时，通过观察和分析他人的作品，学生们学会了欣赏他人的创意，培养了良好的审美态度。

4.创新与实践：在创新拓展环节，学生们展现出了极高的创造热情。他们能够结合所学知识，创作出具有个性和创意的外观变化作品，体现了创新意识和实践能力的发展。

5.自主学习与问题解决：在巩固练习环节，学生们能够主动探索和实践，遇到问题时能够积极寻求解决方案。他们通过自主学习，提高了自己的问题解决能力，培养了自主学习的习惯。

教学反思

今天的课总的来说，学生们对信息科技的学习热情高涨，他们在课堂中积极参与，创作出了许多有创意的作品。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示图片的方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生对图