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四年级上册语文培优教案案例五篇

在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备

“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量

只是教师的“备忘录”。下面小编给大家带来关于小学四年级语文教

案，方便大家学习。

小学四年级语文教案1

《七月的天山》

课型：略读课文

教学目标

1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

德育目标：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

教学重难点：

能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从

中感受到美的熏陶。

教学方法：自主阅读，自读自悟。

教学准备:

1,导游线路的小黑板;

2、天山景物课件。

教学时数:1课时

教学过程:

一.指名读课文前面的过渡语

◆学生自学

带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游

线路吗?

教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天

山的美丽风光。

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◆引导读通

结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了

哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。

二,引导第2自然段的学习

如:作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的印象?

(:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的

天山，又是充满生机的天山。我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。)

师：我跟你们一样，作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，

那么令人神往。正像刚才同学们说的，这是一个寂静的，又是充满生

机的地方。作者是

如何具体、形象地描绘这一景物的呢?

(再次默读课文)我觉得作者不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开

丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。

你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深?

作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，

整个雪峰

就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀!

还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪

水的样子，又写出了它的光亮，多么生动啊!

作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透

的小水珠

那么的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。

师：我很赞同同学们的看法，的确，生动形象的比喻能把所见的

景物变得栩栩如生，让读者有亲临其境的感觉。除了比喻外，还有哪

些地方值得我们去

揣摩，欣赏?

我还觉得作者用词很巧妙，很有特点，如一开头写“炎暑被远远

地抛在后边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人

感到雪水流下时很有气势。

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我觉得作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到