Unit 10 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit10Part3GrammarFocus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标GoForIt!八年级上册Unit10Part3GrammarFocus，主要包括一般过去时的用法、动词过去式的变化规则以及一般过去时在句子中的应用。这部分内容与学生已有知识——一般现在时的用法、动词现在式的变化，有密切联系。在此基础上，学生将学习并掌握一般过去时描述过去发生的事情，如动词过去式played、watched、visited等，并能运用这些知识进行句子构建，提高英语表达过去事件的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：掌握一般过去时的用法，能准确运用动词过去式描述过去事件，提高语言表达流畅性与准确性。

2.思维品质：培养学生在实际语境中运用一般过去时的逻辑思维能力，增强时态运用的敏感性。

3.文化意识：通过学习过去时的表达，了解中西方在描述过去事件上的文化差异，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究动词过去式变化规律的能力，形成有效的英语学习方法。

三、学习者分析

1.学生已掌握了动词的现在式变化规则，以及一般现在时态的用法，能够运用这些知识描述当前发生的事情或习惯性动作。

2.在学习兴趣方面，八年级学生对与日常生活紧密相关的话题较感兴趣，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习英语。他们具备一定的观察、分析和归纳能力，学习风格偏向合作学习和实践应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一般过去时的用法理解不够深入，动词过去式变化规则掌握不够熟练，以及在具体语境中运用一般过去时进行句子构建时可能出现的时态混淆等问题。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在挑战，需要教师给予更多关注和指导。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用互动讨论、情景模拟和游戏教学等方法。通过引导学生进行小组讨论，激发他们的思维品质和语言能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用一般过去时描述过去事件，提高语言实际运用能力。同时，开展“动词过去式接龙”游戏，增加课堂趣味性，帮助学生巩固记忆。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示与一般过去时相关的案例，帮助学生直观地理解时态用法。同时，运用教学平台进行互动问答，实时了解学生学习情况，调整教学进度。

五、教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们周末的活动，自然引入一般过去时的概念。

（2）展示一些学生熟悉的图片，如：visitedamuseum,watchedamovie等，让学生尝试用一般过去时描述图片中的活动。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生打开课本，阅读Unit10Part3的GrammarFocus部分，引导学生关注一般过去时的用法。

（2）提问：“Howdowetalkaboutthingsthathappenedinthepast?”，让学生思考并回答。

（3）总结一般过去时的结构：主语+动词过去式。

3.知识讲解与互动

（1）讲解一般过去时的用法，强调它与一般现在时的区别。

（2）介绍动词过去式的变化规则，引导学生观察并总结规律。

（3）进行课堂互动，让学生找出课文中的一般过去时句子，并分析其结构。

4.情景模拟

（1）分组让学生进行角色扮演，模拟真实场景，用一般过去时描述过去的事件。

（2）邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听，互相学习。

（3）对学生的表现给予积极评价，指出他们在时态使用上的优点和需要改进的地方。

5.巩固练习

（1）设计一般过去时的填空题、选择题和改错题，让学生当堂完成。

（2）邀请学生回答问题，及时给予反馈，纠正错误。

（3）针对学生的难点，进行有针对性的讲解和练习。

6.课堂游戏

（1）开展“动词过去式接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

7.总结与布置作业

（1）回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结一般过去时的用法。

（2）布置作业：完成课本练习，用一般过去时写一篇小短文，描述自己过去的一个有趣经历。

（3）提醒学生关注下次课程的预习内容，为下节课的学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一些与本节课内容相关的短篇故事或文章，如经典童话故事的改编版本，让学生在阅读中感受一般过去时的运用。

-选择一些关于历史事件、文化习俗的介绍文章，让学生了解在不同语境中一般过去时的使用。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生在课后收集日常生活中使用一般过去时