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2024-2025学年德育教学设计提升学生的自我表达能力
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:小学语文综合实践课——以《我的梦想》为主题
2.教学年级和班级:小学四年级(2)班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(40分钟)
二、教学内容
本节课以《我的梦想》为主题,通过引导学生回顾课本中关于梦想的相关篇目,如《我的愿望》、《我的理想》等,让学生结合自己的实际生活,思考并表达自己的梦想。
三、教学目标
1.帮助学生理解梦想的含义,认识到梦想对人生的重要性。
2.引导学生学会用语言表达自己的梦想,培养学生的表达能力。
3.通过课堂讨论,培养学生尊重他人梦想的良好品质。
四、教学方法
采用讨论法、问答法、小组合作法等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高学生的表达能力和合作能力。
五、教学步骤
1.导入:教师以提问方式引导学生回顾课本中关于梦想的相关篇目,引发学生对梦想的思考。
2.新课讲解:教师讲解梦想的含义和重要性,为学生表达自己的梦想奠定基础。
3.小组讨论:学生分成小组,讨论并表达自己的梦想,培养学生的表达能力。
4.课堂分享:每个小组选取一名代表分享本组的讨论成果,其他同学给予评价和鼓励。
5.总结:教师对学生的分享进行点评,引导学生尊重他人的梦想,培养良好的品质。
六、课后作业
请学生课后结合自己的梦想,写一篇《我的梦想》的作文,加深对梦想的理解和表达。
核心素养目标分析
本节课以《我的梦想》为主题,旨在培养学生的核心素养。通过引导学生回顾课本中关于梦想的相关篇目,让学生结合自己的实际生活,思考并表达自己的梦想。在教学过程中,教师注重培养学生的自我表达能力、信息素养、团队协作能力和创新思维能力。
1.自我表达能力:通过小组讨论和课堂分享,学生能够用语言清晰地表达自己的梦想,提高自我表达能力。
2.信息素养:学生在回顾课本内容的过程中,能够运用所学知识,理解梦想的含义,提高信息素养。
3.团队协作能力:在小组讨论环节,学生能够积极参与,与组员共同完成讨论任务,培养团队协作能力。
4.创新思维能力:教师鼓励学生思考并表达独特的梦想,激发学生的创新思维,培养解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经接触过一些关于梦想和自我表达的文章,对梦想的概念有初步的认识。他们能够在教师的引导下,理解和表达自己的梦想。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对梦想这个话题充满好奇和热情,他们喜欢通过讨论和分享来表达自己的想法。在学习能力上,学生能够独立思考并参与小组讨论,具备一定的自我表达能力。在学习风格上,他们喜欢互动和参与性强的课堂活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在表达自己梦想的过程中,部分学生可能会感到词汇不足或表达能力欠佳,难以清晰地表达自己的内心想法。此外,部分学生可能会对自己的梦想感到不确定或迷茫,需要教师的引导和鼓励。教师需要关注这些学生的需求,提供适当的帮助和支持,帮助他们克服困难,更好地表达自己的梦想。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解梦想的含义和重要性,为学生表达自己的梦想奠定基础。
(2)讨论法:学生分成小组,讨论并表达自己的梦想,培养学生的表达能力。
(3)问答法:教师提问,引导学生回顾课本内容,引发学生对梦想的思考。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:教师利用多媒体设备展示与梦想相关的图片、视频等资料,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
(2)教学软件:教师运用教学软件进行课堂分享和评价,提高教学效果和效率。
(3)小组合作:教师组织学生进行小组合作,培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台发布预习资料,如PPT、视频等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕“我的梦想”课题设计启发性问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求自主阅读资料,理解梦想的含义。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果提交至平台或老师处,如梦想日记或思维导图。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“我的梦想”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述一个关于梦想的故事,引出“我的
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