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《活动二：幼儿园里的“比较”游戏》教学设计及反思

西师大版（2024）小学数学一年级上册

一、教材分析

本活动是西师大版（2024）小学数学一年级上册《综合与实践：

我的幼儿园》单元中的第二个活动《幼儿园里的“比较”游戏》。教

材通过引导学生在幼儿园的情境中开展“比较”游戏，让学生在轻

松愉快的氛围中，巩固和应用之前所学的数学知识，如大小、多少、

长短、高矮等比较的方法。

本活动注重培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力，

同时也强调学生之间的合作交流和语言表达能力。通过让学生亲身参

与游戏活动，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴

趣和热爱。

二、核心素养目标

1、通过参与“比较”游戏，学生能够巩固对大小、多少、长

短、高矮等基本概念的理解，提高数学知识的应用能力，培养数学抽

象和直观想象素养。

2、在游戏过程中，鼓励学生观察、思考、比较和判断，培养学

生的逻辑思维能力和创新意识，提升数学运算和数据分析素养。

3、组织学生以小组形式进行游戏活动，培养学生的合作交流能

力和团队协作精神，增强学生的语言表达能力和人际交往能力，发展

学生的数学语言和数学建模素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生运用所学的比较方法，对幼儿园中的各种事物进行准确

的比较。

组织学生积极参与游戏活动，让学生在实践中体验数学的乐趣和

应用价值。

（二）教学难点

如何引导学生在游戏中自主发现问题、提出问题，并尝试解决问

题，培养学生的问题意识和创新能力。

在小组合作游戏中，如何引导学生有效地进行分工合作，提高合

作效率，培养学生的团队协作精神。

四、学情分析

一年级的学生经过一段时间的数学学习，已经初步认识了大小、

多少、长短、高矮等基本的数学概念，具备了一定的观察能力和简单

的比较能力。但是，由于他们的年龄较小，注意力集中时间较短，思

维方式以直观形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。

在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，创设生

动有趣的教学情境，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习

兴趣和积极性。同时，要注重引导学生通过观察、操作、实践等活动，

亲身体验数学知识的形成过程，帮助学生逐步建立抽象的数学思维。

此外，一年级的学生在合作学习方面还处于起步阶段，需要教师

进行积极的引导和培养。在小组活动中，要关注学生的合作情况，及

时给予指导和帮助，让学生学会相互合作、相互交流，共同完成学习

任务。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、各种玩具、学习用品、测量工具（如尺

子、绳子等）、活动记录单、小红花等奖励物品。

学生准备：提前了解幼儿园的环境和设施。

六、教学过程

时

教学环间

教学内容设计意图

节分

配

1.播放一段幼儿园小朋

友做游戏的视频，引导学

通过播放视频，唤

生回忆自己在幼儿园的快

起学生对幼儿园的

乐时光。5

情境导美