2024-2025学年安全心理角色扮演与剧本设计.docx

2024-2025学年安全心理角色扮演与剧本设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自《心理健康教育》教材第九单元“安全心理与角色扮演”章节。教学内容主要包括：1.安全心理的重要性及影响；2.角色扮演在安全心理教育中的应用；3.剧本设计的基本原则与方法；4.结合实际案例，进行角色扮演与剧本设计的实践操作。通过本章节的学习，使学生了解安全心理的概念，掌握角色扮演与剧本设计的方法，提高安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

1.提升安全意识，增强自我保护能力，形成积极健康的心理品质；

2.发展创新思维与团队合作精神，提高角色扮演及剧本设计的实践操作能力；

3.增进对心理健康知识的理解，培养自我认知、自我调节及同理心等心理素养；

4.培养问题解决能力，使学生能够运用所学知识分析安全心理问题，并提出合理解决方案。

学情分析

本课程针对的学生群体为初中生，他们在知识层面已经具备了一定的安全心理认知，但尚不全面，需要进一步引导和拓展。在能力方面，学生们具备基本的合作、表达和创新能力，但在剧本设计和角色扮演方面，实践操作能力有待提高。素质方面，学生们整体表现出积极向上的心态，但在面对安全心理问题时，自我保护意识和同理心有待加强。

在行为习惯方面，学生们在日常学习生活中，对于安全问题的关注程度较高，但容易忽视心理安全问题。这可能会影响他们对课程内容的兴趣和投入程度。此外，部分学生可能在学习过程中表现出害羞、紧张等情绪，这对角色扮演活动的开展可能产生一定影响。

总体来说，学生在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但仍有提升空间。因此，本章节教学应注重激发学生兴趣，培养实践操作能力，同时关注学生心理素质的提升，以使他们在面对安全心理问题时能够更加从容应对。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、角色扮演道具、安全心理宣传海报。

2.软件资源：心理健康教育教材、角色扮演指导手册、安全心理案例集。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：安全心理教学视频、角色扮演教学动画、在线讨论区。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作、反馈评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示安全心理宣传海报，提出问题：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些安全心理问题？这些问题对我们的生活和心情有什么影响？”

-学生回答，教师总结：安全心理问题广泛存在于我们的生活中，学会应对这些问题对身心健康具有重要意义。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍安全心理的重要性及影响：讲解安全心理对个人成长、人际关系等方面的积极作用，以及不安全心理可能带来的负面影响。

-角色扮演在安全心理教育中的应用：分析角色扮演的原理，引导学生理解通过角色扮演可以更好地体验、理解和解决安全心理问题。

-剧本设计的基本原则与方法：讲解剧本设计的基本要素，如情节、角色、对话等，以及如何将这些要素融入安全心理主题。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，针对一个安全心理案例，讨论如何运用角色扮演来解决问题。

-实践操作：每组根据讨论结果，设计一个简短的剧本并进行角色扮演，教师巡回指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：针对各组的表现，提出问题，引导学生思考如何优化剧本设计和角色扮演。

-学生回答：分享自己在实践操作中的收获和感悟，以及如何改进和完善角色扮演与剧本设计。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导：提出一个新的安全心理问题，要求学生现场设计角色扮演方案，解决问题。

-学生实践：在规定时间内，学生独立或合作完成角色扮演方案的设计，并进行展示。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：对学生在课堂上的表现进行点评，强调安全心理的重要性，以及角色扮演与剧本设计在解决安全心理问题中的应用。

-学生反馈：分享自己在本次课程中的收获，以及对课程的意见和建议。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，确保双边互动，充分调动学生的积极性和参与度。通过创新教学手段和方法，帮助学生克服重难点，提升核心素养能力。

知识点梳理

1.安全心理的重要性

-安全心理对个人成长、学习、人际关系等方面的积极作用。

-不安全心理可能导致的负面影响，如焦虑、抑郁、恐惧等。

2.角色扮演在安全心理教育中的应用

-角色扮演的定义及其在心理健康教育中的作用。

-角色扮演的实践方法，如何通过角色扮演体验、理解和解决问题。

3.剧本设计的基本原则与方法

-剧本设计的基本要素：情节、角色、对话、场景等。

-如何将安全心理主题融入剧本设计，使剧本具有教育意义。

4.安全心理角色扮演与剧本设计的实践操作

-结合实际案例，分析如何进行角