2024-2025学年法律知识在中职生校园霸凌预防教学设计中的应用.docx

2024-2025学年法律知识在中职生校园霸凌预防教学设计中的应用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：法律知识在中职生校园霸凌预防中的应用

2.教学年级和班级：中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解校园霸凌的定义和形式，认识到校园霸凌的危害性。

2.掌握相关法律知识，了解如何预防和制止校园霸凌。

3.培养批判性思维和问题解决能力，能够分析和解决实际生活中的校园霸凌问题。

4.增强社会责任感，积极参与校园霸凌预防和宣传工作。

三、学情分析

中职一年级学生普遍年龄在16-18岁之间，处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强。他们在初中阶段可能已经接触过一些基础的法律知识，但对于校园霸凌的定义、形式及预防措施的了解不够深入。大部分学生对于社会问题的认识较为片面，缺乏批判性思维和问题解决能力。

在学习能力方面，学生的法律知识基础参差不齐，部分学生可能因为之前的学习经历对法律知识有较强的兴趣和认知，而部分学生可能对此方面知识较为陌生。此外，学生的学习动机、学习习惯和学习方法也存在差异，这些因素都会对课堂学习产生影响。

在行为习惯方面，中职生普遍较为活跃，课堂纪律性有待提高。对于校园霸凌这一敏感话题，学生可能存在不同的看法和经历，因此在课堂上可能会出现不同的反应。在教学过程中，需要充分考虑学生的个性特点和行为习惯，采取适当的教学方法和策略，以提高教学效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的法律知识水平和问题解决能力。同时，教师需要密切关注学生的反应，及时调整教学节奏和内容，确保课堂教学的顺利进行。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在教室内部进行。

3.信息化资源：从网络上获取的关于校园霸凌预防和法律知识的案例分析、视频资料、相关法律条文等。

4.教学手段：采用案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答等教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园霸凌预防和法律知识的案例分析、视频资料、相关法律条文等预习资料。

-设计预习问题：制定一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考校园霸凌问题及法律解决途径。

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，跟踪学生的预习进展，确保学生充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读案例分析、视频资料和相关法律条文。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行个人思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题等提交至平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的信息获取和分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群等工具，促进预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园霸凌预防和法律知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们的信息素养。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、形式、法律依据和预防措施。

-组织课堂活动：分组讨论关于校园霸凌的情景模拟，让学生提出解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题和相关案例。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢地提问并参与深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解校园霸凌的定义和相关法律知识。

-实践活动法：通过情景模拟，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对校园霸凌的定义、形式和预防措施有深入的理解。

-培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力，提高批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于校园霸凌预防和法律知识的案例分析报告。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于校园霸凌预防的书籍和文章，观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，并提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成案例分析报告，巩固