沪科版物理八年级全一册 5.2学习使用天平和量筒 教案.docx

沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒教案

课程基本信息

1.课程名称：沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕沪科版物理八年级全一册第5章第2节的内容，引导学生学习如何使用天平和量筒进行物体质量的测量。通过实际操作和示例分析，让学生掌握基本测量工具的使用方法，提高实验操作能力，并培养严谨的科学态度。

核心素养目标

1.物理观念：理解质量的概念，认识到测量工具在科学研究中的重要性，形成准确的物理量观念。

2.科学探究：学会使用天平和量筒进行物体质量的测量，掌握基本实验技能，提高实验操作能力。

3.科学态度：培养严谨、细致的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。

4.科学精神：养成合作、交流的学习习惯，敢于质疑和探究，发展创新思维。

重点难点及解决办法

重点：1.天平和量筒的使用方法；2.物体质量的测量技巧。

难点：1.天平的调平和精确测量；2.量筒读数的准确性。

解决办法：1.通过演示和分组实验，让学生直观地学习天平和量筒的使用方法，强调注意事项，如天平的调平和避免振动等；2.引导学生观察天平的刻度，掌握精确读数技巧；3.在实验过程中，教师巡回指导，针对学生的操作错误进行纠正和指导，帮助学生突破难点；4.鼓励学生相互交流，分享测量心得，提高实验技能。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习天平和量筒的使用方法。通过案例研究，让学生分析实际操作中可能出现的问题及解决方法。

2.教学活动：设计分组实验，让学生亲自动手操作，提高实践能力。在实验过程中，组织学生进行角色扮演，模拟科学家进行数据测量和分析。

3.教学媒体：利用多媒体演示天平和量筒的正确使用方法，以及实验操作注意事项。通过投影仪展示实验数据和结果，便于学生观察和讨论。同时，提供实验操作手册，帮助学生记录实验过程和结果。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在上一节课学习了如何正确使用刻度尺进行长度测量，今天我们将要学习新的测量工具——天平和量筒。它们在实验室中经常用来测量物体的质量。让我们一起来探索如何使用这两种工具吧！

2.知识讲解

（1）天平的使用方法

首先，我给大家讲解天平的使用方法。天平分为机械天平和电子天平，我们实验室常用的是机械天平。使用天平时要注意以下几点：

1.将天平放在水平桌面上。

2.调整天平平衡，使指针指在刻度盘中央。

3.将物体放在天平左盘，砝码放在右盘，通过增减砝码和移动游码使天平恢复平衡。

4.记录测量结果时，要记录物体的质量、砝码的质量和游码的示数。

（2）量筒的使用方法

1.量筒要放在水平桌面上。

2.观察量筒的刻度，从侧面读取液面高度。

3.避免视线与液面成角度，以减少读数误差。

4.可以使用量筒测量固体的体积，通过排水法进行测量。

3.案例分析

现在，我给大家展示一个案例。请大家观察案例中的错误操作，并思考如何改正。

（展示案例，学生观察、讨论）

同学们，你们发现案例中的错误了吗？是的，天平使用时没有调平，量筒读数时视线与液面不成垂直。这些问题都会导致测量结果不准确。所以，我们在实验过程中一定要注意这些细节。

4.分组实验

（学生分组实验，教师巡回指导）

5.课堂总结

6.布置作业

课后，请同学们完成以下作业：

（1）复习天平和量筒的使用方法。

（2）思考如何提高实验操作的准确性。

（3）预习下一节课内容，了解密度及其测量方法。

7.课堂反馈

最后，请同学们填写课堂反馈表，以便我了解大家对本节课的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

（发放课堂反馈表，学生填写）

本节课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际操作中，不断提高自己的实验技能。下课！

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解天平和量筒的基本结构及其工作原理。

-学生能够掌握天平和量筒的正确使用方法，包括调平、放置物体、添加砝码、读取数据等操作步骤。

-学生能够运用所学知识，独立完成物体质量的测量实验，并能够准确地记录和计算实验数据。

-学生能够通过实验操作，提高自己的动手能力和实验技能。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论和实际操作，学会了如何分析实验中可能出现的错误，并能够提出改进措施。

-学生在分组实验中，培养了团队合作精神和交流沟通能力。

-学生通过案例分析和问题解决，发展了批判性思维和创新思维能力。

3.情感态度与价