外研版（2019） 必修二 Unit 5 On the road Grammar教案.docx

外研版（2019）必修二Unit5OntheroadGrammar教案

主备人

备课成员

教材分析

《外研版（2019）必修二Unit5Ontheroad》是一节关于动词时态的语法课。本节课主要围绕一般过去时和一般现在时展开，通过描述过去和现在的旅行经历，让学生学会正确使用这两种时态。教材内容丰富，包括文本阅读、语法讲解、练习巩固等，有助于提高学生的语言运用能力和思维能力。

本节课旨在让学生掌握一般过去时和一般现在时的基本用法，能够运用这两种时态描述自己的经历和观察。通过本节课的学习，学生能够提高英语语法水平，为后续学习更高级的时态打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时和一般现在时，学生将提高动词时态的运用能力，增强对英语语法规则的理解。同时，通过描述旅行经历，学生能够更好地理解不同文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。在自主探究和合作交流的过程中，学生将培养良好的学习习惯和团队合作精神，提高自主学习和问题解决能力。

学情分析

考虑到学生层次，本节课的主要对象是高中一年级的学生。他们已经掌握了一定的英语基础，包括基本的词汇和语法知识。在知识能力方面，大部分学生能够听懂并运用一般现在时，但对一般过去时的理解和运用还有待提高。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和积极性，但在自主学习和解决问题的能力上存在差异。

在行为习惯方面，学生们有的善于思考和提问，有的则较为内向，不愿主动表达。这对课程学习的影响是需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固学生已掌握的知识，并通过引导和激励，帮助学生理解和运用一般过去时。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为表现，适时给予鼓励和指导，促使他们在本节课中获得更好的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：教师通过生动的语言和实例，引导学生理解和掌握一般过去时和一般现在时的用法。

-任务驱动：学生通过完成旅行经历的描述任务，实践中学习和运用所学语法知识。

-小组讨论：学生分组讨论旅行经历，促进交流和合作，提高语言表达和思维能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示旅行场景，增强学生的直观感受。

-在线平台：运用在线教学平台，提供互动学习和练习机会，方便学生自主学习和巩固知识。

-语篇材料：选取与旅行相关的语篇材料，丰富教学内容，提高学生的阅读理解能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组旅行照片，引发学生对旅行话题的兴趣。

-提出问题：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”鼓励学生发表意见。

-引入本节课的主题：“Ontheroad”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示一般过去时和一般现在时的用法示例。

-讲解两种时态的构成、用法和区别，确保学生理解和掌握。

-举例说明一般过去时和一般现在时在旅行描述中的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟旅行场景，运用一般过去时和一般现在时进行交流。

-学生分组讨论，分享自己的旅行经历，使用所学语法知识进行描述。

-教师参与讨论，给予学生反馈和指导，纠正错误并鼓励正确的表达。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列练习题，包括选择题、填空题和句子改写题，巩固学生对一般过去时和一般现在时的掌握。

-学生独立完成练习，教师巡回检查并给予解答指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对一般过去时和一般现在时的理解程度。

-学生举手回答问题，教师及时给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。

-提出拓展任务，鼓励学生运用一般过去时和一般现在时撰写旅行日记或短文。

总用时：45分钟

教学过程设计要求教师在讲授新课时清晰明了，讲解生动有趣，确保学生理解和掌握新知识。在师生互动环节，教师要积极引导学生参与，鼓励学生发表意见和进行交流，通过讨论和角色扮演等方式巩固学生对新知识的理解。在巩固练习环节，教师要提供有代表性的题目，及时给予学生解答指导，帮助学生巩固所学知识。通过课堂提问，教师能够了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏。最后，在总结与拓展环节，教师要对所学内容进行总结，并提出拓展任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

知识点梳理

1.一般过去时（