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2024-2025学年小学生友善待人的教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生友善待人的教育教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学生友善待人

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的友善待人素养，使其具备尊重他人、理解他人、关爱他人、宽容他人、合作共处等品质。通过教学，使学生能够在生活中主动友善地与人交往，形成良好的人际关系，提升自身的社交能力。同时，培养学生具备辨别不友善行为的能力，能够自觉抵制不良行为，成为有道德、有品质、有担当的新时代小学生。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解友善待人的概念与意义。

2.学会运用友善的语言和行为与人交往。

3.培养同理心，理解他人的感受和需求。

难点：

1.将友善待人的理念融入到日常生活中，形成习惯。

2.学会在冲突和矛盾中保持友善，解决问题。

解决办法：

1.通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生深入理解友善待人的重要性，并能在实际生活中应用。

2.设计实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实践中学会友善待人，培养良好的社交技能。

3.引导学生反思自身行为，识别不友善行为，并提供改正的方法，如通过同理心训练、情绪管理等技巧，帮助学生更好地理解和关爱他人。

4.加强家校合作，让家长了解学校教育目标，共同营造一个友善的家庭和学习环境。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

-情景模拟法：创设实际生活中的情景，让学生在模拟实践中学会友善待人，提高他们的社交技巧。

-反思总结法：引导学生对自己的行为进行反思，发现问题并寻找解决策略，培养他们的自我管理能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示友善待人的案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-网络平台：运用在线教学工具，拓展学习资源，提供实时互动，促进学生主动学习。

-实物教具：使用卡片、贴纸等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆友善待人的原则和方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善待人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么叫做友善待人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友善待人的图片或视频片段，让学生初步感受友善的魅力或特点。

简短介绍友善待人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善待人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善待人的基本概念、表现方式和原则。

过程：

讲解友善待人的定义，包括其主要表现元素或原则。

详细介绍友善待人的表现方式或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善待人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善待人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善待人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善待人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善待人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善待人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善待人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善待人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善待人的基本概念、表现方式、案例分析等。

强调友善待人对于个人成长和社会和谐的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善待人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善待人的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解友善待人的概念：学生能够准确地理解友善待人的含义，包括尊重他人、理解他人、关爱他人、宽容他人、合作共处等品质。

2.提升社交技巧：学生将学会运用友善的语言和行为与人交往，能够在日常生活中主动友善地与人沟通，形成良好的人际关系。

3.培养同理心：学生能够更好地理解和关爱他人，具备辨别不友善行为的能力，并能够自觉抵制不良行为，成为有道德、有品质、有担当的新时代小学