2024-2025学年结合实际案例的校园霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年结合实际案例的校园霸凌预防教学设计

学校

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教具

教材分析

本教学设计以《道德与法治》八年级上册教材为基础，围绕校园霸凌预防这一主题，结合实际案例，深入剖析校园霸凌的现象、危害以及预防措施。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生对校园霸凌的认识，培养他们自觉抵制校园暴力的意识，增强法制观念，提高自我保护能力，促进校园和谐。通过本节课的学习，学生将能够理解校园霸凌的定义，掌握防范校园霸凌的方法，并在实际生活中运用所学知识，共同营造一个安全、文明的校园环境。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养、法律素养和社会责任感。通过学习校园霸凌预防知识，学生将能够发展出尊重他人、公正诚信的价值观；形成正确的法律意识，理解并遵守校规校纪，维护自身及他人合法权益；提升社会参与能力，勇于担当，积极构建和谐的校园人际关系，促进个人品德的全面发展。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在帮助学生将理论知识内化为自身行动指南，切实提高他们的综合素质。

学习者分析

1.学生已掌握《道德与法治》课程中关于人际交往、尊重他人、法律法规等基础知识，能够理解校园暴力的基本概念和危害。

2.八年级学生正处于青春期，对身边的社会现象具有较强的探究欲望，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们喜欢通过讨论、分享等方式进行学习，合作学习风格较为明显。

3.学生在认识校园霸凌的隐蔽性、复杂性方面可能存在困难，对如何在实际生活中预防和应对校园霸凌可能感到困惑。此外，部分学生可能在表达自己观点、沟通协作方面存在挑战，需要教师引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例讲解，引导学生深入理解校园霸凌的内涵、危害及预防策略。

-讨论法：组织学生就校园霸凌话题展开小组讨论，培养他们独立思考、合作解决问题的能力。

-情景模拟法：设计校园霸凌场景，让学生角色扮演，提高他们在实际情境中应对校园霸凌的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用视频、图片等资源，直观展示校园霸凌案例，增强学生的感知和认识。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，帮助他们更好地理解教材内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园霸凌的公益广告，引发学生对校园霸凌现象的关注。

-提出问题：“你们认为什么是校园霸凌？它会给受害者带来哪些影响？”激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解校园霸凌的定义、类型、危害及法律法规，确保学生理解和掌握新知识。

-列举实际案例，分析校园霸凌产生的原因，引导学生认识到校园霸凌的严重性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计校园霸凌场景题，让学生判断哪些行为属于校园霸凌，如何预防和应对。

-分组讨论：每组选择一个案例，讨论如何帮助受害者，并提出预防校园霸凌的策略。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课所学内容，进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，教师针对问题进行解答，解决学生的疑惑。

5.情境模拟与角色扮演（10分钟）

-教师设计校园霸凌情境，让学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌事件的发生、发展及解决过程。

-要求学生从受害者、霸凌者、旁观者等不同角度思考问题，培养同理心，提高解决问题的能力。

6.创新教学：思维导图（5分钟）

-引导学生利用思维导图软件，绘制校园霸凌预防知识结构图，巩固所学知识。

-鼓励学生分享自己的思维导图，促进同学间的交流和学习。

7.教学双边互动：总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调校园霸凌预防的重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出自己在实际生活中遇到的困难和挑战。

8.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于校园霸凌预防的倡议书。

-鼓励学生在课余时间关注校园霸凌现象，积极参与校园文明宣传活动。

知识点梳理

1.校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌是指同学间以强凌弱、以多欺少、以言语或行为对他人进行侮辱、威胁、伤害的行为。

-类型包括：身体霸凌、语言霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

2.校园霸凌的危害

-对受害者：造成心理创伤、自卑、抑郁、影响学习成绩等。

-对霸凌者：形成错误价值观、行为偏差、影响人际关系等。

-对校园氛围：破坏和谐氛围，影响正常教育教学秩序。

3.法律法规与道德规范

-宪法、义务教育法、预防未成年人犯罪法等法律法规对校园霸凌的防治有明确规定。

-道德规范：尊重他人、关爱他人、公平正义、团结互助等。

4.校园霸凌的