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提高苏教版混合运算教学效果的方法

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学五年级上册第八单元《混合运算》。该章节主要内容包括：理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序和运算法则，能正确迅速地计算混合运算题目。具体涉及小括号的使用、运算顺序的判断、同级运算的计算方法等。

二、教学目标

1.学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序和运算法则。

2.学生能够运用所学的混合运算知识，解决实际生活中的数学问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决复杂问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握混合运算的运算顺序和运算法则，能正确迅速地计算混合运算题目。

难点：理解小括号在混合运算中的作用，以及如何判断运算顺序。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器

五、教学过程

1.实践情景引入：老师出示一个实际生活中的问题，如“小明买了一支铅笔花了3元，又买了一块橡皮花了2元，请问小明一共花了多少钱？”让学生尝试解答。

2.讲解与演示：老师通过黑板和多媒体教学设备，讲解混合运算的概念，演示小括号的使用、运算顺序的判断方法，以及同级运算的计算方法。

3.例题讲解：老师出示几个典型的混合运算题目，如“23+4517”、“(23+45)×17”，让学生观察并讲解运算顺序和计算方法。

4.随堂练习：学生独立完成几道混合运算题目，老师巡回指导并解答学生的疑问。

6.作业布置：老师布置几道混合运算题目，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计

板书内容：混合运算的运算顺序和运算法则

板书设计：

1.混合运算的定义

2.小括号的作用

3.运算顺序的判断方法

4.同级运算的计算方法

七、作业设计

(1)23+4517

(2)(23+45)×17

答案：

(1)23+4517=6817=51

(2)(23+45)×17=68×17=1156

(1)2345+17

(2)(2345)×17

答案：

(1)2345+17=22+17=5(运算顺序正确)

(2)(2345)×17=22×17=374(运算顺序正确)

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

老师可以布置一些富有挑战性的混合运算题目，如多级混合运算、带有括号的混合运算等，让学生在课后尝试解答，进一步提高他们的数学能力。同时，老师还可以鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，激发他们学习数学的兴趣。

重点和难点解析

1.小括号在混合运算中的作用

2.运算顺序的判断方法

3.同级运算的计算方法

一、小括号在混合运算中的作用

小括号在混合运算中起到改变运算顺序的作用。当一个算式中包含小括号时，我们需要先计算小括号里面的运算，然后再进行小括号外面的运算。小括号内的运算符号与小括号外的运算符号具有相同的优先级时，我们需要先计算小括号内的运算。

例如，对于算式(23+45)×17，我们先计算小括号内的加法运算，得到68，然后再进行乘法运算，得到最终结果1156。

二、运算顺序的判断方法

运算顺序的判断方法可以根据“先乘除后加减”的原则进行。在进行混合运算时，我们先判断算式中是否有乘除运算，如果有，则先计算乘除运算；如果没有，则按照从左到右的顺序进行加减运算。

例如，对于算式23+4517，我们先进行加法运算，得到68，然后再进行减法运算，得到最终结果51。

三、同级运算的计算方法

同级运算指的是在算式中具有相同优先级的运算，如同一级的加减运算或乘除运算。在进行同级运算时，我们需要按照从左到右的顺序依次进行计算。

例如，对于算式23+4517，我们先进行加法运算，得到68，然后再进行减法运算，得到最终结果51。

在教学过程中，老师可以通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握小括号的作用、运算顺序的判断方法和同级运算的计算方法。同时，老师还可以设计一些练习题目，让学生在实际操作中巩固所学的知识。

老师还可以通过观察学生的作业和课堂表现，了解学生对混合运算知识的掌握程度，针对性地进行讲解和辅导。在教学过程中，老师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们对混合运算题目的分析和解答能力。

在教学苏教版混合运算时，要重点关注小括号的作用、运算顺序的判断方法和同级运算的计算方法，通过讲解、练习和辅导等方式，帮助学生理解和掌握这些关键知识点，提高他们的混合运算能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解混合运算的概念和运算顺序时，使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，激发学生的兴趣。通过提问和回答的方式，与学生互动，让学生