人教版小学三年级上册数学教案全册.doc

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第一单元解决问题

教材分析：旁批：

本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。

学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”。通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

专项培优辅差计划

在课堂中根据实际生活中的情景发挥学生的想象能力，让学生用数学的角度去观察、分析、解决实际问题。对于学困生让他们在课后多练习。

学情分析：

学生对于生活中的一些实际问题已有了一定的知识经验，因此可以帮助学生把所学的知识应用到实际生活中，解决身边的数学问题。让学生学会从数学的角度去观察、分析、解决实际问题，获得成功的学习体验。

一、教学目标

知识目标：

结合生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。能力目标：

学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。情感目标：

通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

二、课时安排

7课时

三、教学重点与难点

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

四、教学准备

课件或挂图、

五、教学方法

1、尝试指导法。

2、小组讨论、合作交流相结合。

后记：

2

第一课认识长度单位——毫米

一、教学内容旁批：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题

二、教学目标

知识目标：

认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

能力目标：

培养学生的估测意识和能力。情感目标：

培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

三、课时安排

1课时

四、教学重点与难点

重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

难点：培养学生的估测方法。

五、教学准备

一分硬币、学生尺及文具

六、教学方法

谈话、探究学习

七、教学过程

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

估计实际测量

数学书的长数学书的宽数学书的厚

生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？

生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。

……

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：毫米的认识

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五、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有

10个1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、巩固发展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

后记：

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第二课分米的认识

一、教学内容旁批：教材第4—第7页的内容

二、教学目标

知识目标：

通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

能力目标：

认识分米，建立1分米的长度概念。情感目标：

培养学生估测意识和能力。

三、课时安排

1课时

四、教学重点与难点

重点：认识分米，建立1分米的长度概念

难点：选用合适的单位测量物体的长度

五、教学准备

相关课件、米尺

六、教学方法

体验、观察、比较

七、教学过程

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪

些物体的长度？生：……

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用