4.2基因表达与性状关系(第1课时）教学设计2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

4.2基因表达与性状关系(第1课时）教学设计2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《基因表达与性状关系》，选自人教版必修2第4章第2节。内容包括基因如何控制蛋白质的合成，以及这一过程如何影响生物的性状。重点探讨基因与mRNA的转录关系，以及mRNA与蛋白质的翻译关系，并分析基因突变对性状的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基因的概念、DNA的结构与复制，以及细胞分裂等基础知识。在此基础上，本节课将帮助学生理解基因如何通过表达过程控制生物的性状，进一步深化对生物遗传规律的认识。通过对这部分内容的学习，学生将能更好地理解生命现象的本质和生物多样性的成因。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.掌握基因表达与性状关系的科学概念，形成生物遗传与变异的认识。

2.培养观察、分析基因表达实验现象的能力，提升科学探究素养。

3.引导学生运用所学知识解释生活中的生物学问题，增强社会责任感与科学决策能力。

4.培养学生的批判性思维，使其在探讨基因与性状关系时，能够独立思考，勇于质疑，形成理性判断。

重点难点及解决办法

重点：基因表达过程中的转录和翻译，以及基因突变对性状的影响。

难点：理解基因表达与性状之间的复杂关系，以及基因突变导致性状变化的机制。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画和模型展示转录和翻译过程，使学生直观感受基因表达的具体步骤，便于理解。

2.设计课堂讨论环节，通过案例分析引导学生探讨基因突变对性状的影响，培养学生的思辨能力。

3.结合实验现象，让学生观察和分析基因表达过程中的关键因素，从而深入理解基因与性状之间的关系。

4.课后布置相关习题，巩固所学知识，强化学生对重点难点的掌握。同时，鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑惑，帮助他们突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-生物学科实验室

-DNA双螺旋模型

-转录翻译过程动态展示软件

-显微镜及载片

2.课程平台：

-教室内多媒体教学系统

-学校网络教学平台

3.信息化资源：

-基因表达与性状关系教学PPT

-基因表达过程动画

-相关教学视频

4.教学手段：

-探究式教学

-小组讨论

-案例分析

-互动提问

-实验观察

-课后习题练习

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于基因表达与性状关系的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕基因如何控制蛋白质合成，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读相关资料，初步理解基因转录和翻译过程。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解基因表达的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放基因表达过程的动画，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解基因转录、翻译过程，结合实例解释基因突变对性状的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验观察活动，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考基因表达的相关问题。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中积极发言，观察和分析实验现象。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解基因表达过程。

实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力和观察能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解基因表达与性状关系的重难点。

通过实践活动，培养学生的操作技能和问题解决能力。

通过合作学习，提高学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置课后习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后习题，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

反思总结：对学习过程和成果进行反