第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》教学设计- 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张丞相》。这两首诗都是唐代诗人王勃的作品，分别描写了诗人送别朋友和游览洞庭湖时的情景和感受。《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对朋友的深情厚意和离别的不舍，而《望洞庭湖赠张丞相》则赞美了洞庭湖的壮丽景色和友人张九龄的高尚品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过唐代诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解王勃的诗歌创作风格，培养对古诗词的鉴赏能力，并学会通过诗歌表达情感和描绘景物。同时，学生也将通过学习这两首诗，了解到古代文学与历史背景的关联，增强对传统文化的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的文学审美素养、文化传承素养和历史理解素养。通过学习王勃的《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张丞相》，学生将深入体会古诗词的语言美和情感表达，提升文学审美能力；同时，通过分析诗歌中所描绘的历史背景和人物形象，学生将增强对传统文化的理解和传承意识。此外，通过对比两首诗的不同之处，学生将培养独立思考和批判性思维能力，提高对历史事件的解读能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张丞相》的意象和情感表达。

2.文学审美能力的培养：通过分析王勃的诗歌创作风格，提高对古诗词的鉴赏能力。

难点：

1.诗歌背景和文化知识的掌握：了解唐代历史背景和诗人王勃的生平，理解诗歌中所蕴含的文化内涵。

2.批判性思维能力的培养：通过对比分析两首诗的异同，学会独立思考和提出自己的见解。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过小组讨论、课文解析和课后作业等方式，帮助学生深入理解诗歌的意象和情感表达，同时结合相关的历史文化知识，使学生对诗歌内容有更全面的把握。

2.对于难点内容，可以利用多媒体资源，如视频、图片等，生动展示唐代的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。同时，通过组织学生进行小组讨论和课堂展示，鼓励他们积极发表自己的观点，培养批判性思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解王勃的生平背景和诗歌创作背景，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的意象、情感和创作风格，促进学生之间的思想交流。

3.鉴赏法：引导学生欣赏诗歌的语言美，通过朗读和解读，提高学生的文学审美能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示唐代的历史文化和诗人王勃的生平，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线讨论平台，促进学生的主动参与和思考。

3.电子文本：提供诗歌的电子文本，方便学生查阅和笔记，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体设备展示一幅描绘洞庭湖的风景画，引导学生欣赏其美。

问题提出：教师提问：“你们知道这幅画所描绘的洞庭湖有什么特别之处吗？”

学生回答：引导学生关注洞庭湖的壮丽景色，激发学生对洞庭湖的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：《望洞庭湖赠张丞相》诗歌的创作背景、意象分析、情感表达。

重点讲解：洞庭湖的壮丽景色在诗中的表现，以及诗人对友人张九龄的赞美。

互动环节：学生朗读诗歌，教师引导学生关注诗歌的韵律和情感。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：请学生根据所学内容，分析《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张丞相》的异同。

小组讨论：学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

问题提出：教师针对本节课内容提问，检查学生对诗歌的理解和掌握。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高课堂互动性。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调诗歌的意象和情感表达。

核心素养拓展：引导学生关注古代诗歌中的友谊主题，培养学生的情感认同和传承意识。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：请学生撰写一篇关于《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张丞相》的对比分析文章。

作业要求：分析两首诗歌的主题、意象、情感等方面的异同，培养学生的文学审美能力和批判性思维。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创设情境、提问、讨论等环节，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的文学审美能力和批判性思维。

学生学习效果

1.理解并背诵《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张丞相》两首诗歌，掌握诗歌的基本内容和意象。