高中语文 选择性必修中册11.《过秦论》《伶官传序》教学设计.docx

高中语文选择性必修中册11.《过秦论》《伶官传序》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文选择性必修中册《过秦论》《伶官传序》教学

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第4学期第10周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

本课程将深入解读《过秦论》与《伶官传序》两篇古文，通过对文章内容、结构、修辞手法等方面的分析，使学生理解并掌握两篇文章的主旨思想及其在历史、文化背景下的意义。同时，培养学生的文言文阅读能力，提高他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和年级知识深度的匹配。

二、核心素养目标

1.文学鉴赏能力：使学生能够深入理解《过秦论》《伶官传序》的文学价值，把握文章的修辞手法和论证方式，提高对古文的鉴赏能力。

2.历史文化意识：引导学生从两篇文章中领悟历史变迁和民族文化，培养对传统文化的尊重和传承意识。

3.思维品质：通过分析文章的逻辑结构和论点论据，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.表达交流能力：鼓励学生在课堂讨论中积极表达自己的观点，提高文言文理解和表达能力，增强语文综合运用能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在文言文学习方面已具备一定的基础，能够独立阅读并理解基本的文言文句式和词汇。在知识层面，学生已学习过一些古代文学名篇，对古文的篇章结构、修辞手法有初步的认识。然而，对于《过秦论》《伶官传序》这样深奥且论证复杂的文章，他们在理解文章深层含义和论证逻辑上可能存在一定难度。

在能力方面，学生的文言文阅读和分析能力有待提高，特别是对文章论证结构的把握和作者观点的提炼。此外，学生的批判性思维能力尚需加强，以更好地评价文章的价值和时代背景。

在素质方面，学生普遍对古代文化和历史感兴趣，但个体差异较大，部分学生对古文学习热情较高，而另一部分学生可能感到枯燥乏味。在行为习惯上，学生在课堂上表现出不同的活跃度和参与度，这对课程学习的氛围和效果产生直接影响。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教科书、参考资料。

2.软件资源：电子教材、古文阅读软件、语文学习平台。

3.课程平台：学校在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业和拓展阅读。

4.信息化资源：古文朗读音频、历史背景介绍视频、文章结构分析图解。

5.教学手段：讲授、小组讨论、互动问答、多媒体展示、案例分析。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习两篇古代文学名篇——《过秦论》和《伶官传序》。这两篇文章都是关于历史变迁和人物评价的，通过对它们的学习，我们可以更好地理解古代社会的政治斗争和人物命运。请大家打开课本，跟随我一起进入这两篇精彩的文章。

2.预习检查（5分钟）

在开始讲解之前，我想先了解一下大家预习的情况。谁能告诉我，《过秦论》的作者贾谊是谁？他为什么要写这篇文章？《伶官传序》的作者欧阳修又是谁？这两篇文章有什么共同之处和不同之处？请大家踊跃发言。

3.讲解课文（20分钟）

（1）《过秦论》

首先，我们来学习《过秦论》。这篇文章是贾谊对秦朝兴衰的评价。我将从以下几个方面进行讲解：

文章结构：总分总的结构，首段提出论点，中间段落论证，尾段总结。

论证手法：对比论证，通过对比六国与秦的兴亡，揭示秦朝的弊端。

重点词汇：讲解文章中出现的关键词汇，如“一夫作难”、“七庙隳”等。

主旨思想：强调仁义之道，指出秦朝因暴政而亡，警示后世。

（2）《伶官传序》

文章结构：总分结构，首段提出论点，后文通过具体事例进行论证。

论证手法：举例论证，以伶官的兴衰为例，说明人才的重要性。

重点词汇：讲解文章中出现的关键词汇，如“优伶”、“宠辱”等。

主旨思想：强调人才对于国家兴衰的重要性，倡导重视人才。

4.课堂讨论（10分钟）

现在，请同学们结合我刚才的讲解，思考以下问题：

（1）在《过秦论》中，贾谊是如何运用对比论证来揭示秦朝的弊端的？

（2）在《伶官传序》中，欧阳修是如何通过伶官的兴衰来强调人才的重要性的？

（3）这两篇文章的主旨思想对我们今天的社会有什么启示？

请大家分组讨论，每组选一个代表进行汇报。

5.总结全文（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

为了巩固今天的学习成果，我给大家布置以下作业：

（1）熟读并背诵《过秦论》和《伶官传序》。

（2）结合文章内容，分析秦朝和伶官的兴衰原因。

（3）思考这两篇文章的主旨思想对今天社会的启示，并撰写一篇心得体会。

希望大家按时完成作业，我们下节课再见！

六、学生学习效果

1.文言文阅读能力：学生能够熟练阅读《过秦论》和《伶官传序》，对文章中的重点词汇、句式有了深入理解，文言文阅读能力得到提高。

2.