Module 1 Unit 2 Going to school（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Module1Unit2Goingtoschool（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语Module1Unit2Goingtoschool

2.教学年级和班级：沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过学习Module1Unit2Goingtoschool，旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与上学相关的词汇和句子，如gotoschool,bybus,haveclasses等，并能够在真实情境中运用。

2.文化意识：学生通过学习课文，了解西方的学校日常生活，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：学生通过参与课堂活动，发展批判性思维和问题解决能力，能够分析和表达不同的观点。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning和summarizing，来提高学习效率和效果。

学情分析

本课针对的是沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇，如“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”等，同时也掌握了如何介绍自己和询问他人的姓名、年龄、爱好等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

在能力方面，大部分学生能够熟练地运用所学知识进行简单的日常交流。然而，部分学生在发音和语法运用上还存在一定的问题，需要老师在课堂上进行针对性的辅导。此外，学生的词汇量有待进一步提高，以便更好地理解和运用所学知识。

在素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。他们善于模仿和表达，喜欢参与各种课堂活动。然而，部分学生胆子较小，不敢主动发言，这对他们的语言表达和交流能力的培养产生了一定的影响。

在学习行为习惯方面，学生们generallyeagertolearnandparticipateinclassactivities.However,somestudentsmayhavepoorstudyhabits,suchasnotcompletinghomeworkontimeornotpayingfullattentioninclass,whichcouldaffecttheirlearningprogress.

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.课程平台：沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材

3.信息化资源：PPT课件、教学图片、音频材料、在线学习平台（如有）

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Goingtoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Goingtoschool”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Goingtoschool”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Goingtoschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Goingtoschool”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“Goingtoschool”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提