小学语文_第四单元导读课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《第四单元单元导读课》教学设计

一、歌曲《童年》导入

童年在每个人心中都是快乐的，美好的。那我们就伴随着这美妙的歌声，一起走进第四

单元的学习。

二、学习单元导语

1.今天我们先来上一节单元导读课。

2.自读单元导语，说一说本单元的主题是什么？学习重点是什么？主题：童心（板书），

学习重点：运用学到的词语把想象的内容写下来。

3．通过单元导语，我们还知道了，这个单元的构成。第四单元是由《彩色的梦》《枫树

上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文和《语文园地四》组成的。

三、课文学习

（一）彩色的梦

1.走进第一篇课文《彩色的梦》。课文共四个小节，四名学生接读，其他同学竖起耳朵

认真听。遇到不理解的地方，用你的铅笔画个“？”，等老师讲解的时候仔细听。想一想，

每个小节分别讲了些什么？

第一小节:我有一大把彩色的梦。

第二至第四小节：具体描绘了用彩笔画出的彩色的梦境。

（生在朗读的同时，教师指导朗读“破折号”和“省略号”）

2.我们知道了每一个小节的内容，谁能试着用一句话把这篇课文的主要内容概括出来。

（我用彩笔画梦想。）

看，这么长的一篇课文，我们用简简单单的几个字就概括出来了。

（二）枫树上的喜鹊

1.彩笔画的葱郁的森林真是美丽极了，把叽叽喳喳的喜鹊都吸引来了呢！来看第二课（自

己出声读）

2.本文共13个自然段，我们先来齐读1-4段，说了什么？快速浏览5-12段又讲了什么

事儿？

3.那这篇课文主要讲了谁？做了什么？（我在枫树下观察喜鹊。）

4.那小作者真的能听懂喜鹊之间的对话吗？（不能）他是穿插了自己的想象，来表达自

己对喜鹊的喜爱。

5.大自然中海油很多小动物，你都熟悉哪些小动物的声音？能不能像文中的小朋友一样，

发挥想象力，猜想一下他们的语言有什么奇妙的含义？分享展示课时展示给大家看。

（三）沙滩上的童话

1.喜鹊喜晴，天气晴朗的时候才出来，一群小朋友也趁着晴天出来玩了。第三课，师生

配合读课文。

2.那你能不能用上刚才的句式，概括一下这一课的主要内容呢？

我们在沙滩上堆城堡、编织童话故事。

3.你们去过沙滩吗？如果你在沙滩上玩耍，你最想玩什么？

同学们也很有想象力，那你能不能也把自己玩的过程写下来呢？

（四）我是一只小虫子

默读课文，不指读，不出声，不动唇，谁能用刚才的方法，总结一下这一课的主要内容。

（我体会当小虫子的苦与乐。）

四、梳理总结主要内容

刚才，我们一口气通读了四篇课文，还总结了每篇课文的大致内容，你们可真了不起。

一起来看看这四课课的主要内容，有什么发现吗？(谁在什么地方做了什么事情？)那你还能

把这个主要内容再精简一下吗？有几个词，甚至一两个字把文章的主要内容概括出来。比如

第一课，我们就可以说（彩笔梦境）

小组合作学习：讨论其他三篇课文的关键词应该用什么？（彩笔观察喜鹊堆沙堡编

童话小虫子苦与乐）简单好记，我们一看到这几个关键词，就会想到我们的课文内容。

五、完成知识树

1.那整个第四单元的大致内容，小组之间合作说说每篇课文都讲了谁，什么事儿？填写

单元学习导图。

2.这就是我们第四单元的单元学习导图，也可以叫做“知识树”。回想单元主题和学习

要求。以第8课为例，写了“彩笔梦想”。

小组合作，完成思维导图。

这里还有一个小苹果，就是《手影戏》一课，快速浏览课文，看谁能最快抓住本文的关

键词（做手影交朋友）。补充知识树。

有了它的帮忙，我们能很快的梳理出本单元的学习内容，在接下来的学习中，大家可以

把我们的知识树补充的更加枝繁叶茂。

五、语文园地四

1.还有最后一部分，就是《语文园地四》。

2.我们来看看都有哪些板块构成呢？识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、日积

月累和我爱阅读，共六个板块。

识字加油站和书写提示，我们在下一节的整体识字课上会做统一的讲解。字词句运用和

写话，在我的读写指导课上进行讲解学习。

3.我们一起来读一读“日积月累”的内容，这三句话都是告诉我们要讲诚，讲用。

“人”＋“言”即为“”，也就是说，要说到做到，守承诺。课下，大家去搜集有关“诚

”的名言，在分享展示课的时候，汇报分享