2024-2025学年小学阶段心理安全教育教学设计.docx

2024-2025学年小学阶段心理安全教育教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自小学心理健康教育教材中关于“心理安全”的章节，着重讨论了如何认识自我、保护自我和表达情感。具体内容包括：1.自我认知的重要性；2.如何建立安全感；3.情感表达与沟通的技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过基本的沟通技巧，并对自我认知有初步的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到自我价值，学会在遇到心理压力时建立安全感，以及运用恰当的方式表达情感。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高心理素质，增强心理安全感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生自我认知与自我保护的能力，提高情感管理与人际沟通技巧。通过学习，使学生能够：1.深入理解自我价值，树立积极的自我观念；2.学会识别心理安全隐患，增强心理防范意识；3.熟练运用情感表达与沟通技巧，建立和谐人际关系。这些目标与新教材中关于心理安全的教育要求相符，旨在全面提升学生的心理素养，为学生的健康成长奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-自我认知的重要性及其对心理安全的影响；

-建立安全感的方法和策略；

-情感表达与沟通的有效技巧。

举例：通过案例分析，让学生理解自我认知对心理安全的作用，如在面对挫折时，积极的自我认知能帮助学生更好地恢复和调整。

2.教学难点：

-帮助学生深入理解自我价值，突破自我否定的心理障碍；

-指导学生识别和应对心理安全隐患，如校园欺凌、网络暴力等；

-培养学生运用情感表达与沟通技巧解决实际问题的能力。

举例：针对识别心理安全隐患的难点，通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生学会在现实生活中如何辨别和应对潜在的心理威胁，如遇到欺凌时，如何表达自己的情感并寻求帮助。此外，通过小组讨论和分享，帮助学生掌握情感表达与沟通的技巧，以解决与同学、家人之间的矛盾和冲突。

教学资源

-软件资源：心理健康教育教材、心理安全教学PPT、情感表达与沟通技巧指导手册；

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板；

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级学习交流群；

-信息化资源：心理安全教育相关的视频资料、电子图书、互动小游戏；

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全对个人成长的重要性。

简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理安全的定义，包括影响心理安全的因素。

详细介绍心理安全的组成部分，如自我认知、情感管理、人际关系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全在实际生活和学习中的应用。

3.心理安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全案例进行分析，如校园欺凌、家庭关系冲突等。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解心理安全的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高心理安全，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.心理安全的概念与重要性

-心理安全是指个体在心理上感受到的安全、稳定和舒适的状态。

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