5.4.1 热带气候类型 亚热带气候类型教学设计 -2024-2025学年地理湘教版(2024)七年级上册.docx

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5.4.1热带气候类型亚热带气候类型教学设计-2024-2025学年地理湘教版(2024)七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

5.4.1热带气候类型亚热带气候类型教学设计-2024-2025学年地理湘教版(2024)七年级上册

课程基本信息

1.课程名称:《地理:热带气候类型与亚热带气候类型》

2.教学年级和班级:七年级(上册)一班

3.授课时间:2024-2025学年第一学期,第10周星期二上午第二节

4.教学时数:45分钟

5.教学内容:湘教版(2024)地理七年级上册,第5章气候与气象,第4节气候类型中的5.4.1热带气候类型与亚热带气候类型。本节课将通过对课本内容的深入探讨,使学生理解热带与亚热带气候的形成、特点及其对环境与人类活动的影响。课程内容包括热带气候与亚热带气候的对比分析,案例研究,以及相关的地理实践活动。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本气候特征、气候要素及气候形成的基础知识。他们通过对前几章的学习,对气候概念有了初步理解,能够区分不同的天气现象和气候类型。

2.学生普遍对地理学科表现出浓厚兴趣,尤其对气候变化和自然环境的好奇心较强。他们在小组合作和探究活动中表现出一定的观察能力和分析能力,但独立思考问题解决问题的能力还需培养。

3.学生可能在新气候类型的理解和区分上遇到困难,特别是热带气候与亚热带气候的细微差别。此外,将气候理论知识与实际案例分析相结合的过程,可能对学生来说是一个挑战。部分学生可能对记忆气候特征和影响的具体数据感到吃力。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学生特点,选择讲授法、小组讨论和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授法明确热带气候与亚热带气候的基本概念和特点,小组讨论促进学生深入思考气候类型的差异及其影响,案例研究则帮助学生将理论知识应用于实际情境分析。

2.教学活动中,设计气候类型角色扮演游戏,让学生模拟不同气候特征,增强记忆和理解;同时,引入互动式多媒体教学,如地理信息系统(GIS)软件,让学生通过操作软件分析气候数据,提高他们的实践能力。

3.教学媒体方面,使用多媒体课件、气候图鉴和实时气象数据,以图文并茂的形式展示气候变化,提高学生的学习兴趣和参与度。同时,利用网络资源开展课外拓展学习,鼓励学生自主探索更多气候相关的知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于热带气候与亚热带气候的预习资料,包括PPT、相关视频和阅读材料,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕热带气候与亚热带气候的特点和分布,设计问题如“热带气候与亚热带气候有哪些不同?”和“这些气候类型对当地生活有何影响?”

-监控预习进度:通过学习平台的数据分析,了解学生的预习情况,并通过微信或邮件及时给予反馈。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步理解热带气候与亚热带气候的基本概念。

-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果:学生将笔记、问题列表或思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段:利用在线平台和微信,实现资源的共享和交流。

作用与目的:

-帮助学生为课堂学习做好准备,提前接触和思考本节课的重难点。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示热带雨林和亚热带季风气候的对比视频,激发学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点:详细讲解热带气候与亚热带气候的形成原理、气候特征和影响,结合实际案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同气候类型的分布图,并在小组内分享预习时的问题和发现。

-解答疑问:针对学生的疑问,进行个别指导或集体讨论,确保学生对知识点的准确理解。

学生活动:

-听讲并思考:学生专心听讲,积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动:学生在小组内讨论,共同分析气候分布图,分享自己的预习成果。

-提问与讨论:学生针对不懂的问题大胆提问,参与班级讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解和案例分析,帮助学生掌握热带气候与亚热带气候的知识点。

-实践活动法:通过小组讨论和图鉴分析,培养学生的观察力和分析能力。

-合作学习法:通过小组合作,提高学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的:

-帮助学生深入理解热带气候与亚热带气候的知识点,突破难点。

-通过实践活动,提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团

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