铁及其化合物的相互转化.ppt

关于铁及其化合物的相互转化说课提纲教材分析学情分析教法分析第2页,共30页，星期六，2024年，5月一、教材分析第3页,共30页，星期六，2024年，5月铁在生产生活中无处不在第4页,共30页，星期六，2024年，5月苏教社第5页,共30页，星期六，2024年，5月主要内容铁的冶炼铁的化合物的性质铁及其化合物间的相互转化铁离子的检验铁的简单性质初中化学后续课程《化学与生活》《化学反应原理》铁与人体健康铁与金属防腐第6页,共30页，星期六，2024年，5月铁的化合物的化学性质。铁的化合物之间的相互转化。教学重点第7页,共30页，星期六，2024年，5月二、学情分析第8页,共30页，星期六，2024年，5月铁的简单性质基本实验技能学前情况铁的化合物的性质预期目标生活常识铁及其化合物的相互转化铁离子的检验方法第9页,共30页，星期六，2024年，5月“铁及其化合物之间的相互转换”涉及众多物质以及物质之间的相互关系，需要学生具有丰富的知识基础和一定的逻辑思维水平。教学难点第10页,共30页，星期六，2024年，5月教学目标教学目标了解铁在自然界的存在形式及冶炼方法掌握铁及其化合物的化学性质了解铁及其化合物的用途掌握研究物质性质的方法实验探究法激发学生学习元素化合物的兴趣培养学生实验操作能力合作能力、观察思考能力第11页,共30页，星期六，2024年，5月三、教法分析第12页,共30页，星期六，2024年，5月教学思路创设情景从生活中入手，激发学习兴趣和动机设疑提问分析情景，产生认知冲突实验探究学生分组，设计方案，实施实验，记录现象，分析归纳，得出结论归纳总结知识总结与提升，体验化合物研究方法应用铁在人体内的相互转化，回到情景课堂练习对本堂课所学的知识加以强化教学模式第13页,共30页，星期六，2024年，5月structureofheme血红蛋白携氧示意图从Fe在生命体中的重要作用入手，采用图片引入法，引导学生以极高的兴趣进入课堂学习。一、创设情境Fe3+第14页,共30页，星期六，2024年，5月二、设疑提问1、人体内存在哪些含铁的物质？2、为维持人的身体健康，这些物质在体内发生了哪些反应？第15页,共30页，星期六，2024年，5月三、实验探究探究含Fe2+、Fe3+的化合物的性质及相互间的差异探究Fe2+、Fe3+相互间的转化问题1问题2第16页,共30页，星期六，2024年，5月1、活动与探究----Fe2+、Fe3+的性质及互相间的差异。①提出问题：如何制备Fe(OH)2、Fe(OH)3？实验探究一②方案设计：实验中学生可能采用的实验方案FeSO4NaOH苯第17页,共30页，星期六，2024年，5月实验报告氢氧化铁氢氧化亚铁制备原理(化学方程式)现象④每个小组汇报自己的结果，归纳结论。③观察表第18页,共30页，星期六，2024年，5月⑤引导思考⑴为什么没有得到预想中的白色沉淀Fe(OH)2？⑵如何制得较为纯净的Fe(OH)2呢？问题的关键是什么？如何避免呢？第19页,共30页，星期六，2024年，5月1、活动与探究----Fe2+、Fe3+间的相互转化实验探究二②方案设计：实验中学生可能采用的实验方案加Fe粉①提出问题：如何根据氧化还原设计Fe2+、Fe3+互相间的转化？第20页,共30页，星期六，2024年，5月④每个小组汇报自己的结果，归纳结论。③观察表?转化目标所选试剂实验方案预期现象实验现象结论FeCl2→FeCl3?????FeCl3→FeCl2?????第21页,共30页，星期六，2024年，5月⑤引导思考⑴你设计Fe2+和Fe3+相互转化选择试剂的依据是什么？⑵你如何判断Fe2+和Fe3+之间发生了转化？第22页,共30页，星期六，2024年，5月四、归纳总结请你总结：填写铁三角，写出相应的化学方程式第23页,共30页，星期六，2024年，5月请你感悟：事物是不断变化的，事物之间是相互联系的。产生辩证的唯物主义教育第24页,共30页，星期六，2024年，5月structureofheme血红蛋白携氧示意图五、应用Fe3+第25页,共30页，星期六，2024年，5月1、实验室中配制氯化亚铁溶液，试剂瓶中为何要放一枚光亮的铁钉？2、分析制作印刷电路板化学原理。提升与拓展第26页,共30页，星期六，2024年，5月1