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二下语文教案【精选3篇】

二下语文教案【精选3篇】一

学习目标：

1．借助工具书扫除文字障碍，能舒服、有感情地朗读课文；

2．整体感知课文内容，了解文章思路，体会情；

3．学习本文精确?????把握景物特征描写景物的方法；

4．反复诵读，认真品尝，能就文中的精致语句写出自己的赏析。

学习过程：

一、导入课文：

出示有关“夏”的诗文。如王维的《苦行》、白居易的《观刈麦》，请同学描述诗人眼中的“夏”。同学回答，老师小结：诗人对夏只有怨气，没有欣赏。那么在当代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今日我们就一起来观赏梁衡的《夏》。

二、初读感知

请同学们齐声朗读这篇课文，边读边想，能否依据文章描述的内容及文中的感情，给本文重新拟定一个标题。可以采纳“___________的夏”或“夏是________________的”词句形式，

（同学齐读课文，读后同学先独立思索，然后沟通争论。）

三、细读赏析

这篇文章在语言、内容、结构方面有着很多美点值得我们细细地品尝。思索以下问题：

1．你认为哪个词用得好、用得传神，哪个句子富有表现力？用笔圈画起来，并作评点。

2．你认为全文在结构和内容上有哪些精妙之处？在品尝的过程中，盼望同学们能针对课文的内容、结构、语言等提出疑问。（采纳合作学习）

3．自由地有感情地朗读全文，完成以下任务：一读，读准字音（画出难读的字）；二读，读准节奏；三读，捕获画面；四读，读出氛围和感情；五读，读出自己的感受和见解。

四、课后作业

1．思索：文章最终说：“有闲情逸致的人，自然不喜爱这种紧急的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”你是否同意的观点，为什么？

2．用网络、图书馆自主查寻收集有关描写“夏”的诗词或文章，通过比较，更多地了解夏天，以及人们对夏天的不同看法。

3、每个季节在孩子的眼里自有它的迷人之处，请同学说说自己心中对夏的独特体验。（如夏夜美景，夏季布满乐趣的活动……）

写作训练：

①指导同学从多方面观看景物，多侧面感知景物特点。

②指导同学留意把握不同时间、不同地点景物的特点。

③选取特定的景点（或同学自选宠爱的景物）让同学走出课堂，走出校内，花肯定的时间进行细致的观看。

④回顾本单元几篇写景美文在写法上的胜利之处，作为自己习作的借鉴。

⑤强调：为写活景物，人的感情、人的活动也很重要，这些可以增加画面的活力。

⑥同学写作后，老师指导修改。

⑦小组沟通习作，相互点评，并推举到全班沟通。

口语交际

①自荐演说的内容，范围可扩大（如竞选文娱委员、生活委员、体育委员……甚至值日组长），让同学有话可说。

②讲故事不同于背书，应对语言进行加工，使之口语化，并努力在叙述中倾注感情，做到以情动人。

③教给同学劝说人、打动人的说话技巧，提示应留意的问题，列举几个说话胜利的实例，让同学有“章”可循，举一反三。

④鼓舞同学乐观参加，采纳竞赛的形式，以敦促同学充分预备，倾力投入活动。

⑤补充说话题：

a、班里如有同学因学习差、家境困难而预备辍学，你准备如何劝说他（她），使其安心学习。

b、班里有同学沉湎于网络嬉戏，常常偷偷进入网吧打嬉戏，甚至夜不归宿，你预备如何劝说他，使他能告辞网络嬉戏，用心学习

二下语文教案【精选3篇】二

1、说说书写时的留意

2、老师范写“柳、蜓”等字

3、同学每个生字写三遍。

其次课时

教学目标

1、学习课文其次、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程

二下语文教案【精选3篇】三

教学目标：

1.学问与力量：熟悉9个生字，会写9个生字。理解词语和课文内容。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会的表达特点。

3.情感态度与价值观：明白最终一句话的含义，明白人肯定要珍惜时间，乐观争取学问、力量、的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

教学重点：

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”

2.了解写作的挨次，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

教学难点：

体会的表达特点，明白最终一句话的含义。

教学预备：

1.生字卡片、相关植物的