T_GXAS 448-2023 康复机构学龄前儿童陪护人员工作规范.docx

ICS03.080.99CCSA16

团体

GXAS

标准T/GXAS448—2023

康复机构学龄前儿童陪护人员工作规范

Specificationforcaregiversworkofpre-schoolchildreninrehabilitationinstitutions

2023-02-08发布2023-02-14实施

广西标准化协会发布

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I

前言

本文件参照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由南宁儿童康复中心（南宁市培智学校）提出、归口并宣贯。

本文件起草单位：南宁儿童康复中心（南宁市培智学校）、广西幼儿师范高等专科学校、广西特殊教育师资培训中心、南宁师范大学、广西壮族自治区残疾人康复研究中心、广西医科大学第二附属医院、广西康复辅助器具与康复服务协会、广西普惠福康科技有限公司、南宁市五一东路小学、齐齐哈尔市培智学校、深圳市宝安区星光学校、昭平县特殊教育学校、郑州市残疾儿童康复中心、忻城县特殊教育学校、张掖市特殊教育学校、北海市特殊教育学校、桂林市聋哑学校、南宁市兴宁区第一初级中学、马山县特殊教育学校、南宁市西乡塘区启智教育培训学校、南宁市兴宁区春暖特殊培训学校、中科乐听智能技术（济南）有限公司、南宁市高新区护苗教育培训学校有限公司、玉林市儿童福利院、广西幼专特殊儿童关爱服务中心、广西兴桂质量标准化认证咨询服务事务所（有限合伙）、广西标准化协会。

本文件主要起草人：韦美宾、黄红惠、黄春恩、韦海利、李嘉岂、陈炯珊、明春利、韦艳红、韦艳燕、卢文娇、曹芸、何晓、陈颖、陈慧、覃继良、粟小兰、秦春婷、杨礼家、唐建荣、黄艳植、罗水明、黄波禹、贺黎、黄莉萍、蒋宗会、周晓雯、刘彬连、万懿萍、潘景曦、左明、银周、周琴、卜秦、韦启现、黄日区、覃小田、蓝海勤、陈进、张媚、梁冬、罗寀宾、唐昌杰、胡盛敏、韦玲、覃艳文、黄芬营、梁小妹、文丽丽、黄丽娟、黄秋静、王丽、钟阳、李玉军、李济飘、陆妃妃、苏子华、韦立先、谭爱、黄宏业、冯流莹、陆阳、范玉琛、赵翊波。

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康复机构学龄前儿童陪护人员工作规范

1范围

本文件界定了康复机构学龄前儿童陪护人员的术语和定义，规定了陪护人员、陪护工作流程、陪护工作要求、陪护质量评价与改进等内容。

本文件适用于康复机构学龄前儿童陪护人员的工作。

4.2.3具备主动的参与意识。

4.2.4具有合作意识。

4.3行为要求

4.3.1真诚待人，对陪护对象耐心、细心。

4.3.2讲文明、讲礼貌。

4.3.3不造谣、信谣、传谣。

4.3.4遵守机构及科室规章制度。

4.3.5陪护人员不包办陪护对象自己能做的事情。

4.3.6关注自身心理健康，随时调整心理状态或自测心理状态，必要时可寻求专业人员支持。心理状态自测宜使用《症状自评量表（SCL—90）》（症状自评量表（SCL—90）及使用说明见附录A），总分

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超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，建议咨询心理专业人员，及时调整好心理状态。

4.4基本知识技能

4.4.1学习基本的教育理论知识，包括但不限于以下内容：行为、心理、认知发展理论、儿童发展发育关键期等。

4.4.2按时参加康复机构举办的培训，掌握基本的康复理论、技能、家庭护理知识等，包括但不限于以下内容：

——康复理论：陪护对象疾病名称、病因、类型、症状、并发症及预后，儿童正常生长发育规律、不同年龄段康复策略等知识；

——康复技能：适宜康复实践操作技术，包括辅助的等级和方法、辅助康复设施设备使用、调整、保管等康复技能；

——家庭康复护理：营养、口腔卫生、生活环境指导，正确的卧姿、抱姿、睡姿、坐姿、立位等指导，穿脱衣物、洗漱、进食、排泄等日常生活指导，心理护理、做家务及社会融入活动等。

4.4.3加深对陪护对象异常行为的了解，合理根据陪护对象异常行为的性质和等级选择忽略、预防、阻止和引导等恰当的策略应对。

5陪护工作流程

陪护工作流程见图1。

确认服务

签订协议

参与评估

参与制定康复服务方案

参与实施服务

↓

反馈康复效果

↓

服务结束

图1陪护工作流程图

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6陪护工作要求

6.1确认服务

监护人按机构要求提供陪护对象的真