2024-2025学年小学生心理安全感的提升教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理安全感的提升教学设计

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教学内容

《2024-2025学年小学生心理健康教育》是人教版小学心理健康教育课程的教材。本章节内容主要围绕“心理安全感的提升”展开，目的是帮助学生理解和掌握心理安全感的概念，认识到心理安全感对于个人成长和学习的重要性，以及学会一些提升心理安全感的方法和技巧。具体内容包括：

1.心理安全感的定义：帮助学生理解心理安全感的含义，即个体在面对生活中的挑战和压力时，内心的稳定和自信感。

2.心理安全感的重要性：通过案例和讨论，让学生认识到心理安全感对于应对生活中的困难、提高学习效果和建立良好人际关系的重要性。

3.提升心理安全感的方法：引导学生学习一些实用的技巧和方法，如积极思考、自我激励、情绪管理、寻求支持等，以提高自身的心理安全感。

4.案例分析与讨论：提供一些与学生生活相关联的案例，引导学生进行分析讨论，帮助他们在实际情境中学会应用提升心理安全感的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.自我认知：帮助学生认识到心理安全感的重要性，理解自己的情感和需求，并能够表达自己的感受。

2.情感管理：培养学生学会情绪管理技巧，包括如何应对焦虑、恐惧等负面情绪，提高自身的心理安全感。

3.社交技能：通过小组讨论和分享，培养学生与他人有效沟通和合作的能力，以及寻求支持和帮助的能力。

4.问题解决：引导学生学会运用积极思考和自我激励的方法，面对生活中的困难和挑战，提高解决问题的能力。

5.自我激励：培养学生具备自我激励的能力，能够设定目标并采取行动去实现，增强自身的心理安全感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生可能已经对心理健康有一定的了解，例如知道积极情绪和消极情绪的概念，以及一些基本的情绪管理技巧。他们也可能了解个人成长和学习的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于自身的情感和心理状态可能有一定的兴趣，因此对本节课的内容可能会比较感兴趣。在学习能力方面，小学生正处于认知发展的关键阶段，他们能够通过案例分析和讨论来理解和应用提升心理安全感的方法。在学习风格上，小学生通常喜欢通过互动和实践活动来学习，因此需要通过小组讨论、案例分析和实践活动等方式来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于心理安全感的概念理解起来有些困难，需要通过具体的案例和情境来进行引导。其次，学生可能对于情绪管理和情感表达的能力还不够强，需要通过实践和指导来提高。此外，学生可能在小组讨论和分享时感到紧张或不自信，需要教师的支持和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学PPT、纸质教材《2024-2025学年小学生心理健康教育》。

2.课程平台：学校教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：心理健康教育相关的视频资料、在线测试平台，用于辅助教学和评估学生学习情况。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答等，以激发学生兴趣并促进积极参与。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于心理安全感的重要性以及如何提升心理安全感的方法。心理安全感对于我们每个人的成长和学习都非常重要，它可以帮助我们更好地应对生活中的困难和挑战。那么，什么是心理安全感呢？我们又该如何提升自己的心理安全感呢？让我们一起探索一下吧！

2.主体教学（15分钟）

首先，我们需要了解什么是心理安全感。心理安全感是指个体在面对生活中的挑战和压力时，内心的稳定和自信感。它就像我们内心的一个保护伞，让我们在面对困难时能够保持冷静和勇敢。

那么，如何提升我们的心理安全感呢？这里有一些方法可以供我们参考。首先，我们要学会积极思考，把注意力集中在解决问题的办法上，而不是问题上。其次，我们要学会自我激励，给自己设定目标并采取行动去实现。此外，我们还要学会管理自己的情绪，遇到挫折时保持乐观和积极的心态。最后，当我们遇到困难和挑战时，不要害怕寻求他人的支持和帮助。

3.案例分析与讨论（15分钟）

现在，我们来分析一个与生活相关的案例。请大家仔细阅读教材上的案例，并思考以下问题：案例中的主人公遇到了什么困难？他是如何应对的？结果如何？从这个案例中，我们可以学到哪些提升心理安全感的方法？

4.学生汇报与总结（10分钟）

首先，我们请第一个小组的代表进行汇报。请你简单介绍一下你们小组的讨论情况，并分享一下你们从案例中学到的提升心理安全感的方法。

（学生汇报）

很好，感谢你们的分享！从你们的汇报中，我听到了很多宝贵的观点和体会。接下来，我们请其他小组的代表进行汇报。

（其