2024-2025学年小学生群体活动中的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生群体活动中的德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生群体活动中的德育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.道德素养：通过小学生群体活动的德育教学，培养学生遵守纪律、诚实守信、友善待人的道德品质。

2.法律素养：使学生了解并掌握群体活动中应遵守的法律规定，增强法治意识。

3.心理素养：帮助学生建立积极向上的心态，学会合作与沟通，培养团队精神。

4.文化素养：引导学生尊重不同文化背景的同学，弘扬中华民族优秀传统文化。

5.社会素养：教育学生在群体活动中，关心社会、关爱他人，积极参与社会实践活动，提升社会责任感。

三、学情分析

五年级二班的学生已经具备了一定的道德素养和法律意识，但在群体活动中仍存在一些问题。部分学生团队合作能力较弱，缺乏沟通技巧，可能影响课堂效果。在学习态度方面，大部分学生积极向上，但少数学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，学生在面对不同文化背景的同学时，可能存在一定的偏见和误解，需要引导他们学会尊重和理解。

针对这些情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，通过设计丰富的群体活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，引导他们树立正确的价值观和法治观念。在教学过程中，教师还需关注学生的心理健康，适时给予关爱和支持，帮助他们建立自信，克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生群体活动中的德育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集与德育教学相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按小组形式布置，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，确保教学设备（如投影仪、音响等）正常运行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学生群体活动中的德育”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学生群体活动中的德育”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学生群体活动中的德育”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学生群体活动中的德育”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学生群体活动中的德育”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握德育技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验德育知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小学生群体活动中的德育”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握德育技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小学生群体活动中的德育”知识点，掌握德育技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小学生群体活动中的德育”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小学生群体活动中的德育”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利