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1
姓
姓名课题
单元课题二年
单元课题
二年级
温会珍
千以内数的认识
万以内数的认识
课时1
1、学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感。
教学目标2、引导学生认识新的计算单位“千”,了解每相邻两个计
教学目标
教材
教材分析
重点难点
掌握千以内各个数位的十进制。
拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)
教
教法学法
教具学具
自学、合作、探究
计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。
个
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
2
(一)创设情境,导入新课(2分钟)
1、口答:最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?
2、数数:10个10个地数,从10数到100;1个1个地数,从91数到99;
3、导入:你会从100开始接着往后数吗?
(二)根据课题,提出问题:(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?请提出来。
预设:1、观察这幅图,说一说画面上正在发生什么事情?
2、看着画面你想知道什么问题?引导学生估算画
面上的体育馆大约能坐多少人?
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮
助。请看:
(三)出示自探提示,组织学生自探。(5分钟)
自探提示:1、数一数。每人数出10个小方块,说说你是怎么数的?
2、动动脑。每组快速数出100个小方块,应怎样数呢?
3、请你从一百往后数,数到一千,你行吗?你们觉得数到什么时候呢?
有没有更好的快速的方法呢?个
今天开始我们将要学习更大的数,下面请你们观察这幅图。小组讨论,请学生回答,教师板书:十个十个地数,10个十是一百
性添
3
加
4、通过刚才数数,你发现了什么?
引导学生
5、完成第68页的“做一做”由男、女生两组分别数第
小组自行
1、2两题,比一
探究操
比哪组数得的流畅。
作。
二、解疑合探(15分钟)
巡视指导
(一).小组合探。
各个小组
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
的活动。
(1)通过刚才数数,你发现了什么?
哪个小组
(2)快速数数的方法是什么?
愿意和大
2.教师出示展示与评价分工:
家分享一
(教师注意出示问题、学生的展示及及时的评价分工)
下你们的
(1)、如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?你发现了什么?
方法?
(2)、计数单位间的十进关系。
10个一是1010个十是10010个一百是1000。
观察后小组讨论:你发现了什么?
(二).全班合探。
1.学生展示与评价;
针对每个学生的问题,让差生进行回答,中等生补充,
优等生评价。学
生说得不全面的,教师补充说明。
4
2.教师点拨或精讲。
计数单位间的十进关系
10个一是10
10个十是100
10个一百是1000。
三、质疑再探:(3分钟)个性添
1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看加
一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出
示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看:
1、想一想,数一数。
二百二百地数,数到一千。五百五百地数,数到一千。四百四百地数
5
2、用3、6、9、能组成哪些三位数,请你把它写下来
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
千以内数的认识
板
板书设计
1、通过刚才数数,你发现了什么?
2、快速数数的方法是什么?
3、如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?你发现了
什么?
4、计数单位间的十进关系。
教后反思
数学(学科)单元课题温会珍二年级万以内数的认识姓
数学(学科)
单元课题
温会珍二年级
万以内数的认识
姓名课题
教学目标
1、通过本节课的学习,加深对1000以内数的认识,学会读写1000以内的数。
6
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