2024-2025学年小学生情绪支持系统的教学设计.docx

2024-2025学年小学生情绪支持系统的教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

本教学设计以《小学心理健康教育》四年级教材为基础，围绕“情绪支持系统”的主题进行展开。课程内容紧密结合课本中关于认识情绪、表达情绪、调节情绪的知识点，强调学生在实际生活中运用所学建立积极的情绪支持系统。通过案例分析、小组讨论、情绪调适游戏等互动环节，深化学生对情绪自我管理重要性的理解，提升他们面对挑战时的情绪应对能力，与课本内容形成有效呼应，确保教学的实用性和针对性。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：情绪识别与表达、自我调节与同理心。通过本章节学习，学生将能够准确识别自身和他人的情绪，运用课本中教授的正确表达方式分享个人感受；培养自我情绪调节策略，学会在遇到困扰时运用积极方法进行情绪管理；同时，增强同理心，理解他人的情绪状态，建立和谐的人际关系，达到教材中提倡的情绪智力发展目标。

教学难点与重点

1.教学重点

-情绪识别与分类：学生需掌握教材中提供的情绪分类方法，能够识别并命名基本的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

-情绪表达技巧：强调学生学会使用课本推荐的适当方式表达情绪，例如通过言语、绘画、写作等非攻击性途径。

-情绪调节策略：学生需要掌握至少两种情绪调节技巧，如深呼吸、正面思考等，以应对日常生活中的压力和挑战。

2.教学难点

-情绪同理心：难点在于学生如何从他人的非言语线索中感知情绪，并能够从他人的角度理解情绪体验，特别是在教材中提到的文化差异背景下。

-情绪调节应用：学生在实际情境中应用情绪调节策略时可能遇到挑战，如如何在不同社交场合中选择合适的调节方法。

-情绪支持系统建立：指导学生如何构建一个有效的情绪支持网络，包括家人、朋友和老师，难点在于如何让学生理解并主动寻求支持，以增强情绪韧性。

教学资源准备

1.教材：《小学心理健康教育》课本，四年级相关章节内容，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备情绪表情图片、情绪调节策略图表、同理心视频案例等，辅助学生直观理解情绪概念。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置小组讨论区域，配备白板或黑板，便于学生记录和分享；情绪调适游戏道具，用于互动环节；教室环境温馨舒适，鼓励学生开放心态参与学习。

教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是关于情绪支持系统的内容。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于情绪的知识？（等待学生回答）是的，我们学过情绪的类型、表达方式以及如何调节情绪。

2.现在，让我们来看看教材中关于情绪支持系统的部分。请大家翻到教材第四章第二节，阅读课文内容，思考一个问题：什么是情绪支持系统？它对我们有什么作用？

第二环节：课文主旨内容探究

1.情绪支持系统是指我们身边的人、事物和环境，它们可以帮助我们应对情绪困扰，提高情绪应对能力。下面，我们来具体了解一下情绪支持系统的组成部分。

2.请同学们分小组讨论，结合教材内容，分析以下三个方面：

a.家庭支持：我们的家人是如何支持我们的？他们对我们情绪的影响有哪些？

b.同伴支持：我们的朋友和同学是如何帮助我们应对情绪的？他们对我们有什么积极影响？

c.老师和学校支持：老师在学校中如何帮助我们处理情绪问题？学校有哪些资源和活动可以提供支持？

3.各小组汇报讨论成果，总结情绪支持系统的重要性。

第三环节：情绪识别与表达

1.请大家观察教材中的情绪表情图片，思考以下问题：

a.这些表情分别代表了哪些情绪？

b.你能准确地用语言描述这些情绪吗？

2.学生尝试用教材中学到的情绪表达方式，如言语、肢体语言、绘画等，展示自己的情绪。

3.教师点评，强调正确表达情绪的重要性。

第四环节：情绪调节策略

1.现在，让我们学习一些情绪调节的方法。请大家翻开教材，了解以下几种调节策略：

a.深呼吸法：如何通过深呼吸来平复情绪？

b.正面思考：如何用积极的角度看待问题？

c.情绪宣泄：如何安全地宣泄情绪？

2.学生分组讨论，分享自己尝试过的情绪调节方法，以及这些方法的效果。

3.教师总结，强调情绪调节策略在实际生活中的应用。

第五环节：同理心培养

1.我们知道，同理心是理解他人情绪的关键。请大家观看教材中的同理心视频案例，思考以下问题：

a.视频中的人物是如何表现出同理心的？

b.你在生活中遇到过需要同理心的时候吗？你是如何处理的？

2.学生分享观看感悟，讨论如何在实际生活中展现同理心。

3.教师点评，强调同理心在人际交往中的重要性。

第六环节：总结与拓展

1.今天我们学习了情绪支持系统的相关知识，包括家庭支持、同伴支持、老师和学校支持，以及情绪识别、表达和调节策略。请大家谈谈本节课的收