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幼儿园小班惊蛰教案

幼儿园小班惊蛰教案篇1

活动目标

乐于发觉惊蛰节气万物复苏的变化。

知道惊蛰时万物复苏。

能仿照“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

活动预备

阅历预备：幼儿知道局部动物在冬天会冬眠。

课件预备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。

纸面教具：《复苏的动植物》。

材料预备：小鼓、登记物料。

活动过程

出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

——图片中是哪个季节？

——你是从哪里发觉的？

——你听，这是什么声音？

小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒许多植物和动物。

播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰季节万物复苏的节气特点。

——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发觉呢？我们一起去看看吧。

1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰季节开放。

1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观看画面。

——画面上有什么？（桃花）

——它发生了什么变化？（开了）

小结：惊蛰到了，桃花开了。

2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰季节清醒啼叫。

1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜测画面。

——这是谁的叫声？

2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟识固定句式。

——它在做什么呢？（黄鹂鸟在欢乐地啼叫）

——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰季节清醒觅食。

1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观看画面。

——谁消失了？

——它又在做什么？

小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，焦急地飞出去找吃的了。

2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟识固定句式。

——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓舞幼儿依据画面，用固定句式完整表述。

——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

——你会怎么说？

——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

组织幼儿参加嬉戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿稳固固定句式。

——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小嬉戏。

1.教师预备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

2.将幼儿分成2组，两组进展嬉戏竞赛。

3.教师叙述嬉戏规章。

1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

——雷声响了，叫醒了谁呢？

2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告知教师答案吧。

温馨提示

嬉戏留意事项：

留意个别差异，准时表扬积极参加嬉戏的幼儿，多鼓舞不情愿开口的幼儿积极抢答。

活动延长

区域活动

1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的稳固句式。

家园共育

1.请家长与幼儿共同倾听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美妙。

附【“说惊蛰，比一比”嬉戏句式参考】

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了