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1场景歌教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1场景歌教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册语文统编版《场景歌》教学设计

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习《场景歌》，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力，使其能够理解诗歌中的场景描写，并能够用自己的语言表达出来。

2.培养学生的文学鉴赏能力，使其能够欣赏诗歌的韵律美和意境美，提高其文学素养。

3.锻炼学生的思维能力，通过分析诗歌中的场景描写，培养其逻辑思维和创新思维。

4.加强学生的文化素养，使其了解中国传统文化中的诗歌艺术，增强其文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌中的场景描写理解：学生需要能够理解诗歌中描述的场景，并能够将其用自己的语言表达出来。

2.诗歌韵律和意境的欣赏：学生需要培养对诗歌韵律和意境的鉴赏能力，理解诗歌的美。

难点：

1.诗歌场景描写的深入理解：学生可能难以理解诗歌中的场景描写，需要通过具体的例子和引导来进行深入理解。

2.诗歌韵律和意境的鉴赏：学生可能对诗歌的韵律和意境的欣赏存在困难，需要通过讲解和实践活动来培养其鉴赏能力。

解决办法：

1.对于诗歌场景描写的理解，可以通过具体的例子和引导来进行深入理解。可以让学生先用自己的语言描述诗歌中的场景，然后教师进行指导和反馈。

2.对于诗歌韵律和意境的鉴赏，可以通过讲解和实践活动来进行培养。可以让学生朗读诗歌，注意其韵律和节奏，并通过图像或实物展示来帮助学生感受诗歌的意境。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解诗歌中的场景描写和韵律特点。

b.讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的文学鉴赏能力。

c.实践活动：学生通过朗读、表演等方式，体验诗歌的韵律和意境，提高语文实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示诗歌的场景和意境，帮助学生形象理解。

b.教学软件：运用互动式教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

c.网络资源：引入相关的网络资源，拓宽学生的文学视野，培养其文学鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅美丽的自然景色图片，引导学生欣赏并描述所看到的场景。

问题提出：教师提问：“你们在生活中都见过哪些美丽的场景呢？”引导学生思考和分享。

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注诗歌中的场景描写。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍诗歌的背景和作者，引导学生了解诗歌的历史和文化价值。

b.教师逐句讲解诗歌，分析诗句中的场景描写，如“青山绿水”、“蓝天白云”等，并引导学生用自己的语言表达出来。

c.教师讲解诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等，并引导学生注意诗歌的节奏和音韵美。

目的：确保学生理解和掌握诗歌中的场景描写和韵律特点。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师给出几个场景，让学生尝试用诗歌的形式进行描写，并分享给大家。

b.学生分组讨论，互相评价和指导，提高写作能力。

c.教师选取几篇优秀的作品进行展示和点评，给予肯定和鼓励。

目的：巩固学生对诗歌场景描写和韵律特点的理解和掌握，提高写作能力。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师针对本节课的内容提出几个问题，如“诗歌中的场景描写有哪些特点？”“你们觉得诗歌的韵律美在哪里？”等。

b.学生思考后回答，教师进行点评和指导。

目的：检查学生对诗歌场景描写和韵律特点的理解程度，提高思维能力。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行简要总结，强调诗歌场景描写和韵律特点的重要性。

b.学生分享自己对诗歌的理解和感受，提高文学鉴赏能力。

c.教师给出几个相关的诗歌，让学生课后阅读和欣赏，拓宽文学视野。

目的：巩固本节课所学内容，提高文学鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣。

总用时：45分钟

教学创新：在巩固练习环节，采用小组讨论的形式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。同时，通过展示优秀的作品，激发学生的学习兴趣和竞争意识。在课堂提问环节，鼓励学生积极思考和回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够理解并描述诗歌中的场景描写。

-学生能够识别和分析诗歌的韵律特点。

-学生能够通过自己的语言创作简单的诗歌。

2.技能提升

-学生的阅读理解能力得到提升，能够更好地理解诗歌