2024-2025学年小学心灵成长系列教学设计核心.docx

2024-2025学年小学心灵成长系列教学设计核心

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学心灵成长系列教学设计核心，涉及教材的章节为《我学会了感恩》。教学内容主要围绕培养学生感恩的心态和行为展开，通过实例分析、小组讨论、情景模拟等方式，使学生理解感恩的重要性，并学会用行动表达感恩之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到亲情、友情等基本人际关系，本节课将在这一基础上，引导学生进一步认识到感恩他人的重要性，培养他们的感恩之心。同时，通过情景模拟等实践活动，让学生将感恩之情付诸行动，提升他们的人际交往能力和心灵成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的感恩素养和人际交往素养。通过教学，使学生学会理解他人的付出，感知生活中的点滴恩情，培养他们的感恩之心。同时，通过实践活动，提升学生的人际交往能力，使他们学会用行动表达感恩，增进与他人的情感交流，促进心灵成长。

学情分析

考虑到所教授的是小学心灵成长系列教学设计核心，学生层次主要针对小学高年级，如五年级和六年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的知识基础和理解能力，对于人际关系和情感交流有一定的认识。他们在之前的课程中已经学习了亲情、友情等基本人际关系，对于感恩的概念已经有了一定的了解。

在知识方面，大部分学生对于感恩的重要性有一定的认识，但可能缺乏具体的实践行动。在能力方面，学生可能存在一定的差异，部分学生可能在表达感恩之情方面存在困难，需要通过实践活动来提升他们的表达能力。在素质方面，学生的品德素养和人际交往素养各有差异，需要通过教学活动来进一步培养和提升。

在行为习惯方面，部分学生可能存在自我中心、缺乏团队合作意识等问题，这对于课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中需要注重培养学生的团队合作意识和与人沟通的能力，通过小组讨论、情景模拟等活动，引导学生主动参与，积极表达自己的观点，提升他们的人际交往能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供感恩的基本概念和理论知识；讨论法促进学生对于感恩的深入思考和交流；案例研究法让学生通过分析具体案例，理解感恩的重要性；项目导向学习法引导学生通过实践活动，将感恩之情付诸行动。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计角色扮演、小组讨论、情景模拟等教学活动。角色扮演让学生体验不同角色的感受，理解他人的付出；小组讨论激发学生的思考，促进团队协作；情景模拟则提供实践平台，让学生在实际情境中学会感恩。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。多媒体课件辅助讲解，丰富学生的感官体验；视频和图片则用于展示具体案例，引发学生的共鸣和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感恩的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解感恩的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“感恩的重要性”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“感恩的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解感恩的基本概念和实际应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握感恩的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验感恩的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感恩的基本概念和实际应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感恩的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能