2024-2025学年学生主动参与的校园霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年学生主动参与的校园霸凌预防教学设计

学校

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教材分析

本教学设计以《道德与法治》八年级下册教材为基础，围绕“共建和谐校园”主题进行拓展。结合课本中关于尊重、平等、正义的内容，针对校园霸凌现象，设计了一系列学生主动参与的互动活动。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入了解校园霸凌的危害，学习预防和应对策略，培养同理心，提高道德素养，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民责任感。通过学习，使学生能够：1.理解尊重、平等、正义的价值观，树立正确的道德观念；2.掌握预防和应对校园霸凌的方法，提高法治意识；3.增强同理心，关爱他人，勇于担当，积极参与共建和谐校园；4.学会合作与沟通，提高问题解决能力，为创建安全、文明的校园环境贡献力量。核心素养目标与新教材要求紧密结合，注重学生全面发展。

学情分析

本课程面向八年级学生，他们在道德与法治学科方面的知识层次已具备一定基础，能够理解基本的法律原则和道德规范。在能力上，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但在实际应用中，尤其是在面对校园霸凌等复杂情境时，可能缺乏自信和应对策略。在素质方面，学生普遍具有较好的合作意识，但在自我管理、同理心发展上存在差异。此外，学生在日常行为习惯上，可能存在从众心理，影响了对校园霸凌问题的正确判断和干预。这些因素将对课程学习产生影响，需要通过本课程的教学活动，引导学生正确认识自我，提升道德素养，增强法治观念，培养积极的公民行为。

教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析法，引导学生深入探讨校园霸凌的具体实例，激发学生思考；小组讨论法，鼓励学生发表见解，共同探讨预防策略；角色扮演法，让学生模拟不同角色，增强同理心，提高道德判断力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示相关视频和图片，直观呈现校园霸凌的场景，引发学生关注；运用互动教学软件，开展在线问答和投票，提高课堂互动性；借助网络资源，拓展学生视野，了解更多预防校园霸凌的方法和成功案例。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段校园霸凌的短视频，引导学生关注该问题。

-提出问题：询问学生对校园霸凌的看法，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-主题讲解：讲解校园霸凌的定义、类型、危害及成因，结合教材内容强调尊重、平等、正义的重要性。

-实例分析：通过具体案例分析，让学生了解校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的影响。

-法治教育：讲解相关法律法规，强调校园霸凌的法律后果，提高学生的法治意识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论如何预防和应对校园霸凌，促进学生之间的交流与合作。

-角色扮演：安排学生模拟不同角色，进行情境表演，巩固所学知识。

-课堂提问：针对讨论和表演环节，对学生进行提问，检验他们对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：利用互动教学软件，开展在线问答，鼓励学生积极参与。

-双边互动：教师与学生进行问答互动，解答学生在讨论和表演中遇到的问题，引导学生正确处理校园霸凌问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提出校园霸凌案例，让学生独立思考并提出解决策略。

-情感教育：强调同理心的重要性，引导学生关爱他人，勇于担当。

-公民责任感：讨论如何积极参与共建和谐校园，培养学生的社会责任感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调预防校园霸凌的重要性。

-学生反思：让学生分享学习收获，反思自己在校园生活中的行为，提高道德素养。

本教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，突出教学重难点，旨在提高学生的道德素养、法治意识和问题解决能力，培养积极向上的公民行为。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌的心理学分析》：了解校园霸凌行为背后的心理原因，帮助学生更好地认识和理解这一现象。

-《校园法治教育手册》：提供更多关于校园法治的知识，强化学生的法治意识。

-《和谐校园建设案例集》：收集了各地校园和谐建设的成功案例，为学生提供实践参考。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选取一个校园霸凌的案例，深入研究其成因、影响及解决方案，撰写研究报告。

-社会实践：组织学生参与校园志愿者活动，通过实际行动推动校园和谐氛围的建设。

-家庭作业：布置相关课后作业，如设计一份校园霸凌预防的宣传海报，或编写一段校园霸凌干预的剧本。

-观察日记：要求学生记录一周内校园中发生的人际交往情况，关注尊重、平等、正义在现实生活中的体现。

教学反思与总结

在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如案例分析、小组讨