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初中生的学习方法及技巧--第1页
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初中生的学习方法及技巧
篇一:初中生学习方法技巧
初中生的学习方法和技巧
初中学习与小学学习有很大的不同,初中是由小学向高中过渡的时
期,学生的身心发展也由少年期向青春期过渡,他们可塑性大,既是
掌握基础知识、基本技能的最佳时期,又是为今后发展创造条件的重
要时期。与小学阶段的学习相比,表现出以下明显的差异:
1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
学习的课程门类逐渐增加,内容也逐步加深
小学期间,学生的学习内容是比较简单的,学科也相对简化,主要学
习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读
写能力培养;数学主要掌握基本的运算能力;其他方面只是接受一些
直观、感性的知识,并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也
更重趣味性和直观性,而不是强调知识的完整体系。
进入中学以后,学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐
增加,内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程,
由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,
并更加突出能力要求;同时,物理、化学等课程相继开设,历史、地
理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于
初中学生来说,都是必需的文化素质积累,这就使初中生的学业负担
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客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注
重学生思维方法、思维能力的培养,除要求学生识记大量的定义、原
理等知识点外,更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
2、学习成绩分化日趋激烈
初中生的学习成绩波动很大,同时出现激烈的分化
学习量的增加和内容的不断加深,加上初中学生心理的波动和生理的
变化,使得初中生的学习成绩波动很大,同时出现激烈的分化。主要
表现在以下几个方面:
(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究,
在小学是学习尖子的学生,进入初中以后继续保持领先的情况大大减
少;相反,有些小学时被认为成绩不好的学生,往往后来居上成为学
习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说,经过预
初、初一的学习适应和调整,学习习惯和方法基本形成定势,成绩的
差异逐渐明显。尤其到了初二年级,随着学习内容的加深,物理等自
然科学课程相继开设,对学生逻辑思维能力要求越来越高,智
力在学习中的作用也表现得越来越突出,这时学习开始出现好的更
好,差的更差,好与差的差距被越拉越大的状况。
(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够
合理地安排时间,方法得当,事半功倍,学习往往显得轻松自如而依
旧学有余力;学习较差的学生穷于应付,事倍功半,却学得越来越吃
力,学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态,是判断
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学生学习潜力的重要依据。
3、学生在学习中的自主能力日显重要
对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养
进入初中以后,学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中
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