100以内的不进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

100以内的不进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是100以内的不进位加法。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.加法的意义和运算方法；2.100以内数的认识；3.数学符号的识别和运用。

具体教学内容包括：1.通过实际操作和例题，让学生理解不进位加法的概念和运算方法；2.培养学生运用不进位加法解决实际问题的能力；3.引导学生发现不进位加法的规律和特点；4.巩固学生对100以内数的认识和运用。

教学内容与二年级上册数学人教版教材的关联性体现在：本节课的教学内容是教材中“加法和减法”章节的一部分，是学生进一步学习加法运算的基础。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用100以内的加法运算，为后续学习更复杂的运算打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理能力；2.数学建模能力；3.数学语言表达能力。

具体包括：1.能够通过实际操作和例题，推理出不进位加法的概念和运算方法，并能够运用到实际问题中；2.能够通过数学语言描述和表达不进位加法的运算过程和结果；3.能够发现不进位加法的规律和特点，并能够建立相应的数学模型。

这些核心素养目标的实现，有助于学生培养扎实的数学基础和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力，并为后续学习更复杂的数学知识打下基础。同时，也有助于培养学生的抽象思维能力，提高学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识包括：加法的意义和基本运算方法，对100以内数的认识，以及简单的数学符号识别和运用。这些知识为学生理解和掌握100以内的不进位加法提供了基础。

2.学生的学习兴趣可能在于通过实际操作和例题来探究和解决问题，他们对于直观和有趣的实践活动通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和数学运算能力，能够进行简单的数学推理和计算。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解不进位加法的概念和运算方法，特别是在面对复杂情况时如何正确应用不进位加法；如何将不进位加法运用到实际问题中，解决生活中的数学问题；以及如何在解决问题的过程中，运用数学语言准确表达自己的思考和结果。此外，部分学生在进行数学运算时可能存在粗心大意的问题，需要注意细节和准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版二年级上册数学教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示不进位加法的概念和运算过程。

3.实验器材：准备足够数量的计数器、算盘等计算工具，以便学生进行实际操作和演练。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，通过动画、图片等形式展示不进位加法的运算过程，提高学生的学习兴趣。

6.练习题库：准备一定数量的不进位加法练习题，以供课后巩固和复习使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内的不进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内的不进位加法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“100以内的不进位加法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内的不进位加法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内的不进位加法运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握不进位加法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验不进位加法的应用。

-