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10《青山处处埋忠骨》第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《青山处处埋忠骨》第二课时，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版第四单元。教学内容主要包括：1.回顾课文第一课时内容，深入理解毛泽东诗词的意境；2.学习课文第二课时，掌握生字词，如“忠骨”、“英勇”等；3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者表达情感的方式；4.理解课文主题，感受革命先烈的英勇精神，培养爱国情怀；5.进行课堂讨论，提高学生的思维品质和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言理解与运用：学生能准确理解《青山处处埋忠骨》中的词汇和句意，掌握文本的语言特点和表达方式，提升阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析、比较、综合等方式，对课文内容进行深入思考，发展逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度与价值观：通过感悟课文中革命先烈的英勇精神，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，增强民族自豪感和责任感。

4.文化认知与传承：引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化，认识毛泽东诗词的艺术价值，激发对中华文化的兴趣和热爱。

学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础知识，对课文内容有初步的理解和感悟能力。在知识层面，学生已经学习过毛泽东诗词，对诗词的韵律和意境有一定的了解，但对比喻、拟人等修辞手法的运用和深入分析尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力和词汇掌握程度参差不齐，部分学生表达能力和思维能力有待提高。

素质方面，学生普遍具有尊敬英雄、热爱祖国的情感，但对于革命先烈的牺牲精神可能缺乏深刻体会。在行为习惯上，部分学生课堂注意力不集中，合作学习时交流讨论的能力不足，这对课程学习有一定影响。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学和小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维品质和语言表达能力，同时注重情感教育，引导学生深入体会课文所传达的英勇精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级下册统编版语文教材，翻到《青山处处埋忠骨》一课。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、地图、视频片段，展示革命先烈的英勇事迹，帮助学生更好地理解课文背景。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一名组长，负责组织讨论；同时设置一个中央展示区，用于学生展示和分享学习成果。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国地图，指出历史上的重要战役地点，引出革命先烈为国家付出的巨大牺牲。

-提出问题：“为什么说‘青山处处埋忠骨’？这句话背后蕴含着怎样的情感？”激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾第一课时内容，共同总结毛泽东诗词的特点和意境。

-对比分析第二课时中的生字词，讲解词义，让学生通过上下文理解词汇用法。

-逐句解读课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，阐述作者表达情感的方式。

-结合历史背景，讲解课文主题，引导学生感受革命先烈的英勇精神。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的难点、重点，互相解答疑问。

-课堂提问：教师针对课文内容提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-创新练习：设计一个小组活动，让学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于革命先烈的短诗或故事。

4.情师生互动环节（10分钟）

-让学生分享自己创作的短诗或故事，其他同学给予评价和反馈。

-教师针对学生的分享进行点评，引导学生深入体会课文所传达的情感。

-组织课堂讨论，让学生发表对革命先烈英勇精神的看法，培养他们的思维品质和语言表达能力。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生课堂表现和作业完成情况，总结本次课程的重难点，为学生提供解决思路。

-布置课后作业：让学生结合所学内容，采访家人或朋友，了解他们心中的英雄形象，锻炼学生的实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师简要总结本次课程的内容，强调革命先烈的英勇精神。

-鼓励学生课后继续深入学习，关注社会时事，培养家国情怀。

-学生反馈本次课程的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，确保双边互动，提高教学质量。同时，注重培养学生的核心素养，引导他们在学习过程中不断拓展知识面，提升思维品质和语言表达能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能熟练掌握《青山处处埋忠骨》中的生字词，如“忠骨”、“英勇”等，并