10大还是小 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

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10大还是小教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《10大还是小教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版》是基于一年级学生的认知特点和兴趣设计的。本课主要围绕“比较”这一主题,通过生动的故事和生活中的实例,让学生理解“大”和“小”的概念,学会用比较的方法来观察和描述事物。课文内容丰富,语言浅显易懂,贴近学生生活,有助于激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力和语言表达能力。同时,本课还通过有趣的课后练习,让学生在实践中巩固所学知识,提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化意识。通过学习,学生能理解课文内容,运用比较的方法观察和描述事物,培养他们的语言表达能力和观察能力;通过分析课文中的语言表达方式,提高学生的思维品质,培养他们的分析和判断能力;通过感受课文中的美,提高学生的审美创造能力;同时,通过学习课文,学生能了解和感受中国文化,提高他们的文化意识。

学情分析

本课对象为一年级学生,他们正处于语文学习的起始阶段,对文字和语言有较强的好奇心,但注意力容易分散,需要通过生动有趣的教学手段来吸引。学生在学前可能已对“大”和“小”的概念有初步了解,但通过系统化学习比较的方法还较为陌生。在语言能力上,学生能简单发音和朗读,但对词语的细微差别和语言表达的准确性尚在培养中。

学生在行为习惯上,可能存在个体差异,有的学生可能比较活跃,有的则较为内向。这对课程学习的影响是,需要教师在设计活动中考虑到不同性格学生的参与度,确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习和表达。

在认知能力上,学生正处于从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段,因此,教学设计中应尽量运用直观的教学手段,如图片、实物等,帮助学生建立形象思维,逐步引导他们理解抽象的概念。

总体来说,本课需要结合学生的年龄特点和认知水平,设计富有童趣、互动性强、能激发学生探究欲望的教学活动,以促进他们对语文学习的兴趣和基本能力的培养。

教学方法与策略

1.针对一年级学生的认知特点,本课将采用生动活泼的教学方法,如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过引导学生观察生活中的实例,让学生在实践中理解和运用“大”和“小”的概念。

2.设计具体的教学活动,如角色扮演、实验和游戏等,以促进学生参与和互动。例如,让学生分组讨论课文中不同事物的大小,进行小组竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.利用多媒体教学媒体,如图片、视频和实物等,帮助学生直观地理解抽象的概念。例如,在讲解“大”和“小”的概念时,展示不同大小的事物图片,让学生更好地观察和描述。

4.结合课堂讲授和实践活动,引导学生主动参与学习,培养他们的自主学习能力。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予不同程度的学生个性化的指导和鼓励,提高他们的自信心和积极性。

5.创设有趣的教学情境,如故事讲述、角色扮演等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时,注重培养学生的团队合作意识和沟通能力,使他们能够在小组活动中互相学习、共同进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“比较”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解比较的概念。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的:帮助学生提前了解比较课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出比较课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解比较的概念和技巧,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握比较技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验比较知识的应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段

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