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10我们所了解的环境污染（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：我们所了解的环境污染

2.教学年级和班级：部编版道德与法治四年级上册

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解环境污染的概念及其危害，增强环境保护意识。

2.掌握环境污染的主要来源和防治措施，培养解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作和沟通交流能力，提高道德与法治素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经了解到一些关于环境保护的基本概念，如垃圾处理、节约资源等。

-学生可能对环境污染有一定的认识，但可能不够系统和深入。

-学生可能了解一些简单的环境保护措施，如垃圾分类、减少使用一次性塑料等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对与日常生活相关的话题比较感兴趣，如环境污染对生活的影响等。

-学生的学习能力可能参差不齐，有的学生可能需要更多的引导和例子来理解抽象的概念。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过讨论和小组合作来学习，有的则更喜欢独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对环境污染的复杂性和严重性难以理解，需要通过具体的案例和图片来帮助学生形象化地理解。

-学生可能对环境保护的措施感到困惑，不知道如何在日常生活中具体实施。

-学生可能对环境保护的重要性和自己的责任感到迷茫，需要通过讨论和反思来引导学生认识到自己的作用和责任。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生分享对环境污染的理解和看法，激发学生的思考和参与。

-案例教学法：通过引入具体的环境污染案例，让学生更直观地理解环境污染的现象和影响。

-实践活动法：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类演练，让学生亲身体验环保行动的重要性。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示环境污染的图片和数据，增强学生的直观感受。

-在线互动平台：利用教学软件或在线平台，进行环保知识小测验和讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实物教具：使用模型、图标等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆环境污染的相关概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“环境污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境污染的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“环境污染”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“环境污染”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境污染的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环境保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境污染的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境污染的知识点，掌握环境保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“环境污染”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“环境污染”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况