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11项链(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
11项链(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文一年级上册《项链》
2.教学年级和班级:一年级一班
3.授课时间:2024年11月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、教学内容和目标
1.教学内容:
-引导学生掌握生字词,并能正确书写。
-学生能够理解课文内容,体会故事情感。
-培养学生的朗读能力和语言表达能力。
2.教学目标:
-学生能够认识并正确书写本课的生字词。
-学生能够理解课文内容,体会故事中的情感。
-学生能够流利地朗读课文,并能够表达自己的感受。
三、教学方法和手段
1.教学方法:
-采用情境教学法,通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
-采用互动式教学法,引导学生参与课堂讨论和活动。
-采用分组合作教学法,培养学生的合作能力和团队精神。
2.教学手段:
-使用多媒体课件,展示故事情节和生字词。
-使用实物道具,帮助学生更好地理解故事内容。
-使用课堂评价表,对学生的学习情况进行评价。
四、教学步骤
1.导入:通过展示故事图片,引导学生进入故事情境。
2.生字词学习:教师引导学生学习生字词,学生跟读并书写。
3.课文讲解:教师讲解课文内容,引导学生理解故事情节和人物关系。
4.朗读练习:学生分组朗读课文,教师进行指导。
5.课堂讨论:教师引导学生讨论故事中的情感和价值观。
6.作业布置:教师布置作业,巩固所学内容。
五、教学评价
1.课堂表现评价:通过观察学生的课堂表现,对学生的学习态度和参与度进行评价。
2.作业评价:对学生的作业完成情况进行评价,检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.课堂讨论评价:对学生的讨论发言进行评价,检查学生的理解和表达能力。
核心素养目标
1.语言能力:通过朗读和书写生字词,提升学生的语言表达能力,使其能够准确地运用词汇描述事物和情感。
2.思维品质:通过分析故事情节和人物关系,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,使其能够理解和评价故事中的价值观。
3.文化意识:通过学习课文中的传统文化元素,增强学生对中国传统文化的认识和理解,培养学生的文化自觉和民族自豪感。
4.自主学习:通过小组合作和讨论,培养学生的自主学习能力,使其能够主动探索和解决问题。
教学难点与重点
1.教学重点:
-生字词的学习:本节课的重点是让学生掌握并正确书写课文中的生字词。例如,学生需要能够正确书写“链”、“佩”等字词。
-课文内容的理解:学生需要能够理解课文的故事情节和人物关系。例如,学生需要理解故事中主人公为何要借用项链,以及借用项链后的情节发展。
2.教学难点:
-生字词的理解和运用:对于一些生字词,学生可能存在理解上的困难。例如,“熠熠生辉”这个成语,学生可能不理解其含义。教师可以通过展示图片或举例解释,帮助学生理解和运用。
-故事情节的推理:学生可能难以理解故事中的情感和价值观。例如,学生在理解主人公借用项链的行为时,可能无法理解其背后的善良和助人之心。教师可以通过引导讨论和提问,帮助学生推理和理解故事中的情感和价值观。
教学方法与策略
-情境教学法:通过展示故事图片和视频,引导学生进入故事情境,增强学生的感知和理解能力。
-互动式教学法:引导学生参与课堂讨论和活动,促进学生主动思考和表达,以提高其语言表达能力和思维品质。
-小组合作教学法:学生分组进行讨论和实践活动,培养学生的合作能力和团队精神,以促进其社会性发展。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演故事中的人物,通过表演来理解故事情节和人物关系,提高其语言表达能力和创造力。
-朗读比赛:学生分组进行朗读比赛,激发学生的学习兴趣,提高其朗读能力和语言表达能力。
-小组讨论:学生分组讨论故事中的情感和价值观,培养学生的批判性思维能力和社会意识。
3.确定教学媒体使用:
-多媒体课件:使用多媒体课件展示故事情节和生字词,帮助学生形象地理解课文内容,提高其学习效果。
-实物道具:使用实物道具来展示故事情节,帮助学生更好地理解故事内容,增强其感知和体验。
-视频资料:播放与故事相关的视频资料,帮助学生更好地理解故事情节和人物关系,提高其学习兴趣和效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《项链》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是项链吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于项链的图片或视频片段,让学生初步感受项链的魅力或特点。
简短介绍项链的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
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