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幼儿园小班夏天教案：《来自夏天的故事》_幼儿园有趣的夏天教案

活动目标：

1、让幼儿在理解、感知诗歌的根底上，学会朗读诗歌，并尝试创编整首诗歌。

2、进展幼儿的想象力，制造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿喜爱大自然的情感。

重点和难点：

1、重点：感受诗歌的美，学会朗读诗歌。

2、难点：尝试创编整首诗歌。

活动预备：

1、课前带幼儿外出观看，丰富有关的学问阅历。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

活动过程：

（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，猎取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今日我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿绽开充分想象。

2、教师朗读诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”

（二）出示图片，帮忙幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?”教师依据幼儿的答复逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗读诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”

3、集体朗读诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进展朗读（三）迁移阅历创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”

2、鼓舞幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性3、鼓舞幼儿以组为单位进展创编4、鼓舞1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动完毕：

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展现在墙上，让幼儿相互观赏与朗读。

附：

诗歌《夏天的颜色》

荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

幼儿园夏天教案：熟悉夏天

一、教学目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培育学生的观看力量和比拟力量（比拟夏天与春天有什么不同）。

3.培育学生喜爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

二、教学预备

1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

三、教学过程

（一）教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣答复。）

2.谈话：现在是什么季节？

3.叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么特征。（板书课题。）

（二）学习新课

1.比拟图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏大

（2）分组观看、争论：夏天与春天有什么不同？

（3）汇报观看、争论结果：

熟悉夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②树木有什么不同？（夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。）

③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开头收割。）

④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

（4）观看课本第18和48页的图。

（5）分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进展小结。）

2.比拟当地的夏天与春天的不同

（1）叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。

（2）汇报观看结果：

熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业