幼儿园小班公开课语言故事教案反思3篇《大老鼠找小老鼠》.docxVIP

幼儿园小班公开课语言故事教案反思3篇《大老鼠找小老鼠》_幼儿园大班公开课教案

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进展简洁排序,学习词越来越小。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的叙述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、稳固故事内容

小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、嬉戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放录音)

五、延长活动

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀?教案来.自:宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

活动反思：

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的兴趣和需要，照看孩子之间的个体差异。

2、活动中教师教路清楚，幼儿积极主动，目标完成较好。

幼儿园中班语言公开课教案《大老虎和小老鼠》

【活动设计】

中班孩子的心理进展消失较大的质变。主要表现在熟悉活动的概括性和行为的有意性明显地开头进展。其中表现之一是他们开头自己组织嬉戏，只是他们的人际关系从主要和成人之间的过渡到和同伴之间的主要标志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，经常会消失争吵、抢夺的现象，而且往往消失是强势欺侮弱势的情景。借助我们都是好朋友这个主题，用大老虎和小老鼠的故事来教育孩子以自己的强势去欺侮自己的朋友，最终也会像大老虎一样失去朋友，从而导出我们应当把好东西和自己的好朋友一起共享，一起玩才更好玩。

【活动目标】

1、对图画内容感兴趣，学习有序地观看画面，大胆地猜测故事中可能发生的情节，并尝试用适宜的词语描述图画内容。（重点）

2、体会故事中传达的同伴之间要和谐、友好的情感。（难点）

【活动过程】

一、引出课题。

1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜想它会和谁做朋友。

2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜想它们会玩什么，怎么玩。

二、幼儿阅读。

1、依据教师的要求，阅读《小朋友的书我升中班了》第2930页大老虎和小老鼠，看有几幅画面，然后自主阅读。

2、教师引导幼儿观看画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事？

三、看图说话。

1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用一只又高又大很厉