9《枫树上的喜鹊》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

9《枫树上的喜鹊》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《枫树上的喜鹊》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文二年级下册的第九课《枫树上的喜鹊》。本课主要让学生通过阅读理解，了解枫树、喜鹊窝以及喜鹊的生活习性。课文以生动的语言描述了枫树上的喜鹊，使学生感受到大自然的美好和生命的活力。通过本课的学习，学生能够掌握生字的读音和写法，理解课文的基本内容，提高阅读理解能力。同时，通过本课的学习，学生还能够培养对自然环境的热爱和保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升等方面展开。通过学习《枫树上的喜鹊》，学生能够培养对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力，掌握必要的阅读技巧和方法。同时，通过分析课文中对枫树和喜鹊的描绘，学生能够培养对自然环境的观察力和想象力，提升对美的感知和鉴赏能力。此外，通过课堂上的表达与交流活动，学生能够提高自己的口头表达能力和协作沟通能力，培养良好的交流习惯和团队精神。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的掌握：本课涉及到一些生字词，如“枫树”、“喜鹊”、“窝”等，学生需要通过阅读理解，掌握这些生字词的读音和写法。

（2）课文内容的理解：学生需要通过阅读理解，了解枫树、喜鹊窝以及喜鹊的生活习性，感受大自然的美好和生命的活力。

（3）阅读理解能力的提升：通过本课的学习，学生能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些生字词，学生可能会存在读音和写法的困难，需要教师通过生动的教学方法，帮助学生记忆和掌握。

（2）对课文内容的理解：学生可能对枫树、喜鹊窝以及喜鹊的生活习性等方面的知识不太了解，需要教师通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）阅读理解能力的提升：对于阅读理解能力较弱的学生，教师需要采取有效的教学方法，如分段阅读、问题引导等，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言描述枫树、喜鹊窝以及喜鹊的生活习性，激发学生的想象力和兴趣。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究法：教师呈现真实的枫树和喜鹊的相关案例，引导学生进行观察和思考，培养学生的探究能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演枫树、喜鹊等角色，通过表演的方式生动展示课文内容，增强学生的参与感和体验感。

（2）实验活动：学生进行观察实验，如观察枫树的形态和喜鹊的行为，让学生亲身体验和了解自然环境中的生物特点。

（3）游戏设计：教师设计相关的阅读理解游戏，如猜谜语、找不同等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3.教学媒体使用

（1）图片展示：教师展示枫树和喜鹊的图片，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的想象力。

（2）视频播放：教师播放有关枫树和喜鹊的视频资料，使学生更直观地了解喜鹊的生活习性，增加学生的学习兴趣。

（3）电子白板应用：教师利用电子白板展示课文内容，通过互动式的教学方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枫树上的喜鹊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道枫树和喜鹊是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于枫树和喜鹊的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的美好和生物的特点。

简短介绍枫树和喜鹊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、故事情节和人物关系。

过程：

讲解课文的主要情节，包括枫树、喜鹊窝以及喜鹊的生活习性。

详细介绍课文中的生字词和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解枫树和喜鹊的特性和重要性。

过程：

选择几个与枫树和喜鹊相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解枫树和喜鹊的多样性或生活习性。

引导学生思考这些案例对自然环境和生活的重要性，以及如何保护枫树和喜鹊。

小组讨论：让学生分组讨论枫树和喜鹊的保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，