17 我变成了一棵树（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

17我变成了一棵树（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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教学内容

《17我变成了一棵树》-2023-2024学年语文三年级下册统编版。本节课我们将学习以下内容：

1.课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，感受作者通过想象变成一棵树的奇妙体验。

2.词语学习：学习课文中出现的生词，如“神奇”、“轻盈”、“摇曳”等，理解词语的意思，并能正确运用。

3.句子理解：分析课文中的比喻句、拟人句，如“树叶像小手一样招摇”，理解句子表达的意思，体会作者的情感。

4.想象写话：启发学生展开想象，假设自己变成了一棵树，描述自己的感受和周围环境的变化。

5.课文主旨：通过学习课文，引导学生认识到人与自然的密切关系，培养热爱大自然、保护环境的意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言素养：通过朗读、词语学习和句子理解，提升学生的语言表达能力和词汇积累，激发对语文的热爱。

2.思维素养：引导学生展开想象，进行创意写话，锻炼学生的逻辑思维和创新能力，提高问题解决能力。

3.文化素养：通过学习课文，感悟人与自然的和谐共生，增强学生对传统文化的认识，培养民族自豪感。

4.情感素养：体会作者对大自然的热爱，激发学生关爱环境、珍惜自然的情感，形成积极向上的人生态度。

学情分析

三年级学生已具备一定的语文基础知识，他们对语文学习充满兴趣，但在词汇积累、句子理解和创意表达方面存在差异。在知识层面，大部分学生能理解课文内容，但深入挖掘课文内涵和进行创新性思考的能力有待提高。在能力方面，学生的朗读和表达能力参差不齐，部分学生表现欲较强，而部分学生则较害羞，不敢大胆表达。

在素质方面，学生普遍具有关爱自然、保护环境的意识，但具体行为习惯还需引导和培养。此外，学生对于想象性作文的写作技巧掌握不足，对课程学习造成一定影响。为此，本节课将针对学生层次和特点，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养和创意表达能力。同时，注重培养良好的学习习惯和环保意识，使学生在课程学习中得到全面发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图。

2.软件资源：电子课文、教学PPT、词语学习卡片、想象写话指导手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学视频、音频资料（课文朗读、生词发音等）。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、互动问答、创意写作指导、课堂评价反馈表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我变成了一棵树”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们想象过自己变成一棵树吗？树在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于树的图片或视频片段，让学生初步感受树的美和特点。

简短介绍树的生态价值和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《我变成了一棵树》的基本内容、生词和修辞手法。

过程：

讲解课文的主题和情节，解读生词和短语。

结合课文内容，让学生体会作者的情感表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的内涵和作者的创作意图。

过程：

选择课文中几个典型的句子或段落进行分析，如“树叶像小手一样招摇”等。

详细介绍这些句子的表达手法和情感内涵，让学生全面了解课文的艺术魅力。

引导学生思考这些句子对理解课文主题的影响，以及如何运用这些手法进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和想象表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题：“如果你变成了一棵树，你希望是什么树？”

小组内讨论该主题，分享自己的想法和创意。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括自己希望变成的树及其特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文主题、生词、修辞手法等。

强调课文在培养想象力和表达能力方面的作用，鼓励学生在生活中观察大自然，关爱环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我变成了一棵树”的想象作文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课文主题：本节课的核心是学习《我变成了一棵树》这篇课文，理解作者通过想象变成一棵树来表达对自然的热爱和向往。

2.生词学习：课文中出现的生词包括“神奇”、“轻盈”、“摇曳”、“招摇”等，学