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初中历史和道法有啥比较好的学习方法或建议

看完我的分享，你一定会茅塞顿开的

一定要看完哦！！

初中历史学习规划

初一学中国古代历史，初二学中国近现代历史，初三学习世界史。每

一册课本一般都分为几个学习主题，历史学习基本上是以课为单位，一课

时学一课。

不少同学、家长甚至是教师，对历史学习在认识上存在着误区，误以

为对历史知识死记硬背就是历史学习的唯一方法。认为平时划一划、记一

记，考前背一背、练一练，历史就能考好。其实事实不是如此简单，不少

同学考试时全军覆没的惨痛教训已经证明了这一点。

那么，如何做才能学好历史呢?

所谓预习实际上也就是课前的一种自学过程。我在教学实践中发现，

课前有无预习对本节课的成功与否有着相当大的意义，这是由于小学的基

础知识比较浅显，容易掌握，只要课堂注意听讲还是应付得了的。到了中

学以后，老师的授课方式和教材的知识结构较以往有了质的飞跃。假如课

前不作预习，仅靠课堂听讲，势必难以当堂完成学习任务。于是许多老师

为了让学生充分掌握知识要点，只好加班加点，进行补缺补漏。虽然学生

的考试成绩上去了，但课余时间亦被各科瓜分殆尽，这与当前开展的素质

教育相违背。针对这一现象，我想：与其让学生留着一大串问题走出教室，

还不如使学生带着问题走进课堂，以达到传道授业解惑的教学目的。

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预习可以提前消灭听课中的拦路虎;预习有利于培养和提高自学能力;

预习可以提高独立思维能力和阅读能力;预习有利于提高听课的效率;预习

有利于巩固所学的知识;预有利于扭转学习被动的局面，学生一般对预习

不够重视，除开对它的好处不了解，还因为感到时间不够用，没有功夫预

习。特别是学习困难的学生，更没有预习的习惯。其实，预习有利于学习

困难的学生扭转学习被动的局面。

值得我们指出的是，学习困难的学生进行预习，尤为重要。其实，这

种同学差的根本原因可能就在不预习上。预习、上课、作业、复习四个环

节组成了每课时的一个周期，因为前面预习一个环节欠债，而影响了后面

学习环节的顺利运行。整天忙于应付作业，如此恶性循环这些同学在短时

间内要多吃点苦，在完成每天学习任务之后，加班个把小时预习。这样做

虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花

在课后整理消化、作业上的时间也可以减少了许多，时间一长，运转正常

了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。

预习从时间和内容上说，大致可以分为三类：课前预习(课前预习下

节课的内容)、阶段预习(预下一阶段的学习内容)、学期预习(开学前在假

期里，预习下学期的内容)。

第一步：阅读序言《致同学们》

在课本里，序言主要是讲述历史课本的结构，学习方法。所以，不要

错过这个机会。

第二步：阅读本书目录

有人曾经做过这样的实验：在一所学校，把即将学习历史的学生分成

两组，第一组从第一天开始就正式学习历史;第二组则先对历史课本做概

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括性的说明，通读目录，才进入正式学习。结果在起跑时慢了一步的第二

组，最后成绩却普遍比第一组好。请利用好课本的目录，虽然看了课本的

目录，也未必完全理解。但是，每次一翻开书，先读一次目录，就可以掌

握过去所学的功课，在整体居于什么地位;其前后关系又是如何。由这里

可以体会出，读书的重点应该放在哪里，对学习也才能胸有成竹。

第三步：阅读单元导论

序言所讲述的是广泛和一般的问题，但单元前的导论所讲的则是狭小

和具体的问题。你注意到每个单元的前面都有一幅代表性的插图了吗?

第四步：阅读书本后面的大事年表，将有助于你掌握历史的时序结